論家庭教育對幼兒的影響

王紅娟

摘要：家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被作為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。然而家庭環境一樣能影響孩子的心理健康和身體健康。

關鍵詞：家庭教育；幼兒發展；家育環境

一、家庭對孩子的影響

（一）家庭心理氛圍對孩子的影響

1、影響孩子的認知。孩子認識客觀世界需要有安定的環境和外部的激勵，家庭心理氛圍的好壞很大程度上決定家庭所提供的上述條件的優劣。在良好的家庭心理氛圍中，孩子的學習不受干擾，寬松的學習空間能使孩子的思維順暢，有利于對知識的理解和探究；父母的經常關心、啟發和各種形式的激勵，會使孩子形成正確的學習動機，獲得良好的學習效果。

2、影響孩子的情感。孩子的情感是脆弱而多變的，需要父母的愛護和關懷，特別是學齡前兒童和學齡初期的孩子，更需要父母直接的愛，表現為需要父母親切的話語和身體的接觸。在孩子不安、恐懼時，表示安慰；在孩子進步時，表示稱贊和鼓勵；在孩子痛苦時，表示安慰和同情；在孩子委屈時，表示理解。

3、影響孩子的品質。品質是一個人個性的道德側面。家是社會的縮影。孩子長期置身于某種道德氛圍中，可能產生與家庭同樣的道德心理。這是因為孩子小，知識少，缺乏道德評價能力，往往服從父母的權威，以父母的判斷為自己的判斷，并在道德情感的推動下，內化為自身的道德觀念，表現出一定的品德行為。另外，父母是否以身作則，對形成孩子的品德具有更直觀的心理意義。

4、影響孩子的健康。家庭心理氛圍不僅影響孩子的心理的健康，而且也影響孩子的身體健康。長期生活在良好的家庭心理氛圍中的孩子，心情愉快，興趣廣泛，性格開朗，喜歡交際，他們的自身器官發育和新陳代謝良好，生活休息有序，加之適度的體育鍛煉，體質會不斷增強。

（二）家庭環境對孩子的影響

1.表面平靜的家庭。關懷教育孩子成為他們生活在一起的唯一紐帶。為了孩子，他們可以放棄自己的一切。這種家庭關系，建立在故意掩蓋不可調和的矛盾的基礎上，相互反感，卻又表現出一團和氣。在這種表面平靜的背后，掩蓋著受到強烈壓抑的消極情緒，它使夫妻雙方時常感到心情不舒暢。

2.離異的家庭。離異家庭的子女，在父母離婚的打擊下，心靈倍受傷害，他們為父母離異感到羞恥，覺得低人一等，沒臉見人，遠離集體，喜歡孤獨。在人際關系、自我人格上，表現為不愛交際、孤僻、冷漠，甚至撒謊、敵視他人，與社會和周圍的發展不相適應。離異家庭子女對自己的態度也是極為消極的，自信心較差，另一方面卻又顯得非常固執，甚至吹牛自夸，即使做錯事也不會感到羞愧。

3.健康家庭。孩子受教育的第一環境往往是家庭，因為家庭是一個具有面對面交往特點的初級群體，因此孩子在第一環境中接受教育的影響往往具有一定的權威和刻骨銘心，在家庭中學到的知識往往也是最牢固的。所以家庭環境對孩子的影響是很大的。

二、家庭教育態度與方式

從發展的觀點看，對子女的教育應該是成人以自覺持續不斷的努力去發展的一種潛在的能力，即父母有責任和義務向子女提供一切條件包括環境、人際交往等關心他們人格的全面發展。

當然教育方式態度不能千篇一律，而是根據子女不同的發展說平不同的的性格特征而有所差別。態度及方式：1、培養孩子自信心；2、培養孩子的創新意識，挖掘孩子智力潛能；3、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度；4、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重；5、培養孩子的意志，適度的挫折教育；6、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力。

三、家長的文化素質和心理素質

父母的文化素質和心理狀態潛移默化地影響著兒童的心理成熟和生長發育。就文化素質而言，若父母的文化素養高，常對子女有更高的要求和期望，他們用自己的知識和強烈的求知欲去影響和教育子女，培養他們頑強的進取精神，同時在兒童的學習上也能給予較好的指導。相反，文化素質較低的家長本身不思進取，往往對子女的要求不高，他們不僅自己不學習，也不關心子女的學習，甚至只顧自己的娛樂而影響孩子的學習。就心理素質而言，父母對孩子影響最大的是行為和與之密切相關的心理狀態，而不是言辭說教，因為兒童是生活在一種與父母的心理神奇的融合、感應和參與的狀態之中，因此，孩子在心理上甚至生理上的某些病態往往可以在其父母的精神狀態中找到原因，父母在對子女進行教育的同時，也要意識到要想改變孩子身上的某些東西，就應首先看他們是否能夠在自己身上被改變，努力使自己具備明朗、達觀、善良、坦誠的心理素質。這樣，才能使孩子具有一個生長良好個性和優秀人格的溫床。

四、如何創設良好的家庭教育環境

（一）密切家庭成員的關系，維護家庭的完整性

家庭成員之間的人際關系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩定程度?，F代家庭中的親子關系既是長輩和晚輩的關系，也是伙伴和朋友的關系，從前者看，父母要愛子女，關心他們的成長，幫助他們克服困難，樹立信心。家庭人際關系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

（二）重視親子之間的交流與互動

現代社會生活節奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價值觀、個性等方面的差異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應有目的地和孩子溝通交流，耐心聽孩子說說學校的事情、幫助他們面對挫折克服困難、親子共同出游培養生活情趣豐富精神生活等等，使孩子時時意識到自己是家庭一員，樂意與父母溝通。

（三）父母要不斷提高自身素質。

（1）提高文化素質。未來的家庭是學習型家庭，父母不斷學習文化知識，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學習態度和學習精神，也為孩子樹立了榜樣。

（2）提高心理素質。父母心理素質對家庭心理氛圍影響極大。當家庭在生活中、工作中、孩子成長中遇到困難時，父母情緒穩定、積極樂觀、對家庭有責任感、對孩子有信心，實際上就已經為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質。孩子思想品德素質正處于形成時期，可塑性強，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對孩子影響非常深刻。因此，父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。而且在家庭教育中要牢固確立“綠色”觀念，讓灰色在孩子的心靈里減退，使綠色在孩子的心靈里增長。只有在這樣的環境里，孩子才能心情舒暢、精神振奮、情緒愉快，思想才能積極向上，孩子的能力才能得到充分的發揮，個性才能得到盡情張揚，素質才能得到全面發展。

參考文獻：

[1]趙忠心《家庭教育學》人民教育出版社2001年版

[2]孫云曉、卜紅《培養獨生子女的健康人格》天津教育出版社1999年