小學語文中高段語文作文教學方法探究

魏麗麗

摘要：相較于小學低段作文教學，小學高段作文教學具有具有更高的思維性和邏輯性。在語文作文教學中，這一現象體現得更加明顯。因此，不同于傳統語文作文教學，現代語文作文教學中教師必須立足于學生本身的學習能力，以及學習實際情況，進行合理的教學規劃。培養學生的自我探索，自我發現，自我研究能力。讓學生學習了語文知識，同時也能夠健全自己的學習能力。為保證高端作文教學的順利開展。本文結合了多所學校的多起教學案例，對當前的教學實際進行分析，并且結合了各個學生的學習個性，從多個方面來闡述小學語文中高段作文的教學方法。

關鍵詞：小學語文；高段作文；教學方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0079-01

小學語文低段作文教學中，學生主要是利用一些簡單的語句，對事情進行簡單的闡述，并且運用簡單的表達方法，表達自己的感情，而進入高端作文教學之后，教師更要注重引導學生主動形成寫作思維，學生自己也要高度重視思維的培養，從而保證寫出來的文章更具有思維性，文章結構更加緊密，文章內容更加豐富。作為語文教師，應當對教學方法進行合理的創新，確保小學語文，高段作文教學的成功開展。本文將從課堂上如何培養學生的觀察能力與如何培養學生的寫作思維如何提高學生的寫作技巧，以及課下對學生寫作的積極引導等四方面，進行綜合闡述。

1.增強學生的觀察能力