基于微課的小學信息技術“課內翻轉”教學模式的應用分析

宋杰

摘要：翻轉課堂教學模式屬于一種新的教學模式，其改變了傳統教學方式的弊端，給予學生更多的自主權，讓學生自主學習知識，教師其引導作用。所以，教師在教學過程中要善于采用翻轉課堂教學模式。本文主要以小學信息技術課程為例，探討"課內翻轉"教學模式應用的必要性以及應用的對策這兩個方面進行闡述，為提升學生信息技術能力提供合理的參考意見。

關鍵詞：微課;小學信息技術;課內翻轉;教學模式

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0136-02

引言

在信息時代，翻轉課堂教學模式已經被廣泛地應用到教學過程中。將學生作為學習中心，依托信息化資源對學生進行教育，翻轉課堂教學模式直接改變了傳統課堂的教學模式，有利于促進學生個性化學習，提升教師的專業能力。其中，翻轉課堂教學過程中的"課內翻轉"是教學的關鍵內容，有利于加深學生對知識的理解。因此，在小學信息技術教學過程中，教師需要科學合理地采用"課內翻轉"教學模式。

1.小學信息技術"課內翻轉"教學模式應用的必要性

1.1信息技術課程發展的要求。

隨著課程改革的不斷推進，我國更加注重培養學生的能力。在課前，要求學生多渠道獲得學習資源，這有利于提升學生獲取知識的能力。在課堂上促進師生之間的合作，在探討中解決實際問題，這完全符合信息課程教育的要求[1]。在信息技術不斷人性化以及大眾化的發展背景下，學生學習更多的知識并沒有難度，而如何利用技術去分析以及解決問題，這是信息技術教育的重點，也是信息技術課程進行課內翻轉的重要意義?！?br>