藝術教育課程教學研究

顧原榮

摘要：新課改的不斷深化給現階段的教育界產生了極大的影響，尤其是藝術教育課程。藝術教育課程是幫助學生們建立起正確的三觀以及陶冶學生們情操的一種重要的手段。同樣也是學生們在緊張的學習之余用來放松自己心情的一個重要的方式，對學生們全面發展有十分積極的影響。

關鍵詞：藝術教育；課程教學；研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0025-01

素質教育的不斷深化對現階段的學生們提出了更多的要求，現階段社會對學生的要求已經不僅僅局限于學生們對知識的掌握能力，更多的是對學生們的綜合素養的要求。而藝術教育課程就是對學生們綜合素養的一個很好的鍛煉方式。但是反觀現階段的教育界，對藝術教育課程的不重視或者教學方式不得法的情況依然存在，并成為制約學生們綜合能力發展的一個重要的原因。基于此，本文對現階段在藝術教育課程中存在的問題以及如何提升藝術教育課程方式做系統的探究。

1.藝術教育課程中存在的問題

1.1 得不到應有的重視。

①教育者的角度：很多教育者都是秉承著傳統教學的觀念，認為對學生們的教育僅僅體現在讓學生們的基礎知識不斷累積就可以。這種教學觀念并不適合當前階段的教學環境，因為教學本身是為提升學生們的綜合能力而服務的，并不是為了讓學生們的知識機械累積。

②學生角度：學生們自身對藝術教育課程不重視。很多學生受到教育者和家觀念的影響導致其本身對藝術教育課程也有一定的偏見。這種偏見對學生們的行為也有著一定的影響作用，如在此種觀念的指導下學生們就會理所當然的認為藝術教育課程僅僅是副科，對自己學習成績的提升并沒有太大的幫助，因此在學習藝術教育課程的時候會產生“混”的年頭，如走神、開小差等等，都不利于藝術教育課程本身作用的發揮。

③家長角度：很多家長為了學生們的成績付出很多，如在課余時間讓學生們報輔導班，給學生們的課程安排的滿滿當當。基于此種行為可知家長想要讓學生們的學習成績能夠得到提升，而學校中的藝術教育課程理所當然就成了阻礙學生們學習成績提升的一個環節。

1.2 教育者教學方式不當。

很多教育者本身的教學能力不高，教學環節中很容易出現對學生們的學習情況不負責的情況。如上課過程中不講課而是讓學生們上自習甚至直接放與學習無關的電影等，并美其名曰陶冶學生們的情操。這種行為無疑是助長了學生們對藝術教育課程不重視的心態，不利于學生們的全面發展。

2.對藝術教育課程教學的探究

2.1 明確藝術教學的目標。

藝術教學是學生們在學習之余的一種放松心情和開拓視野的重要方式，藝術教學有很多方向如美術、美聲、播音和導演等等，很多名牌大學都設置有相關的專業，由此可知國家對藝術教學的本身是十分重視的。

此外將藝術教學課程穿插在專業課程之中也是當今教育界的一種普遍存在的現象，在學生階段這種課程設置還能讓學生們去了解藝術課程本身的意義，人學生們去接觸美，去了解美以及能夠讓學生們建立正確正確的三觀。

2.2 重視課程。

教育者、學生以及家長都應該重視課程本身帶給學生的意義，積極轉變其本身固有的傳統觀念。將傳統教學方式中的只重視文化課程基礎知識的累積的態度摒棄，用正確的觀念來對待藝術教育課程。

2.3 理論聯系實際。

在教學的環節中不能單純的對藝術教育課程的知識進行灌輸，而是應適當的使用方法來提升學生們對知識的理解。這并不是忽視理論課程的重要性，而是首先在將理論課程研究清楚的前提之下來通過實踐的形式幫助學生們理解。

如在教授一種繪畫方式的情況中我們應首先讓學生們去理解這種繪畫方式產生的背景以及這種繪畫方式所傳遞的意義以及此種繪畫方式的具體實施過程。讓學生們具體的了解之后就應該在教育者的指導之下讓學生們對這種繪畫方式進行系統的實踐，以此來提升學生們對知識的掌握能力。

2.4 創新教學方式。

精選基礎課程內容在課程內容選擇上，要充分認識基礎課程對專業能力和素質培養的作用，分析專業課程教學運用到的基礎知識，要求學生能夠在實踐動手環節中運用到基礎知識，做到有的放矢，使基礎課知識與專業知識有機融合。

創新基礎課程的教學方法在教學過程中，我們要堅持實踐為主，理論為輔的原則，構建強化職業技能訓練，重點培養和提高學生日后走向工作崗位所需的基本專業技能和綜合職業素質的實踐型教學方法。

2.5 多角度使用教學設備。

科技的發展已經帶給我們教學設備的升級，教學設備的不斷改進也給我們現階段的教學過程提供更多的教學方式。在教學環節中可充分使用多媒體設備，如對學生們的創作結果進行系統的展示，讓學生們能夠充分認識到自己以其他學生之間存在的不足和差異。

再如介紹新的知識點的過程中可以從網絡上找一則簡短而有概括能力的動畫，通過動畫引入課程的方式來幫助學生們理解本節課的內容；同時動畫的俏皮和活潑能夠生動形象的吸引學生們的興趣。

3.結語

綜上所述，受到傳統教學模式的影響導致我們對藝術教育課程存在一定的誤解，對藝術教學本身還是存在不重視的情況，為此我們應積極的尋找合適的方式來提升對藝術教學課程教學的效率。讓藝術教學課程能夠充分發揮其應有的意義，幫助學生們通過正確的藝術熏陶方式以正自身精神。

參考文獻：

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