馮水仙
摘要:隨著當今教育教學各方面不斷發展進步,小學語文起步作文教學方法仍然存在一些問題,本文章針對這一現象進行分析,并試圖找到解決的途徑。讓學生對語文作文寫作產生濃厚的興趣、實現讀寫結合,必須要讓同學多讀多寫、教師要將急功近利的想法去除。
關鍵詞:小學;作文起步;策略
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)10-0050-01
1.當前小學生在起步作文教學過程中存在的主要問題
1.1 學生對作文興趣低下。
在小學生進入三年級之后,語文課上會增加作文寫作部分;對于作文課程,一些小學生感到非常的神秘,但是也有很多三年級小學生又對作文感覺到非常的陌生;由于語文傳統教學模式的影響,三年級小學生的實際心理與生理都發生了很多變化,同時教材的內容也發生了改變,很多語文教師不能很好將這三者變化進行有效的結合,只是給出相應的作文題目,列出相應的要求,就開始讓學生去寫作;學生對作文課程的神秘性和積極性感到很受傷,漸漸對寫作不感興趣;同時很多教師也沒為小學生創立一定的情景內容,從而有效的讓小學生對寫作產生興趣,學生對作文興趣明顯不高。
1.2 教師存在急于求成的問題。
現在很多教師在語文寫作授課過程中存在急于求成的思想,為了讓小學生能夠在短時間內掌握語文寫作的要領,使小學生的寫作達到質的飛躍,往往采取讓學生抄寫、死記硬背一些范文。教師這種急于求成的思想,這與三年級小學作文教學規律、小學生身心成長規律相違背,對提高作文起步教學質量沒有好處。……