小學語文起步作文教學方法分析與解讀

馮水仙

摘要：隨著當今教育教學各方面不斷發展進步，小學語文起步作文教學方法仍然存在一些問題，本文章針對這一現象進行分析，并試圖找到解決的途徑。讓學生對語文作文寫作產生濃厚的興趣、實現讀寫結合，必須要讓同學多讀多寫、教師要將急功近利的想法去除。

關鍵詞：小學；作文起步；策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0050-01

1.當前小學生在起步作文教學過程中存在的主要問題

1.1 學生對作文興趣低下。

在小學生進入三年級之后，語文課上會增加作文寫作部分；對于作文課程，一些小學生感到非常的神秘，但是也有很多三年級小學生又對作文感覺到非常的陌生；由于語文傳統教學模式的影響，三年級小學生的實際心理與生理都發生了很多變化，同時教材的內容也發生了改變，很多語文教師不能很好將這三者變化進行有效的結合，只是給出相應的作文題目，列出相應的要求，就開始讓學生去寫作；學生對作文課程的神秘性和積極性感到很受傷，漸漸對寫作不感興趣；同時很多教師也沒為小學生創立一定的情景內容，從而有效的讓小學生對寫作產生興趣，學生對作文興趣明顯不高。

1.2 教師存在急于求成的問題。

現在很多教師在語文寫作授課過程中存在急于求成的思想，為了讓小學生能夠在短時間內掌握語文寫作的要領，使小學生的寫作達到質的飛躍，往往采取讓學生抄寫、死記硬背一些范文。教師這種急于求成的思想，這與三年級小學作文教學規律、小學生身心成長規律相違背，對提高作文起步教學質量沒有好處。

1.3 對于學生語言與素材的積累力度不夠。

小學三年級學生由于自身生活閱歷匱乏，對詞匯量的掌握少、對語言的積累很匱乏。從小學三年級作文起步教學角度出發，讓學生增加閱讀量、積累知識、開拓思維、提高鑒賞能力十分重要；但是很多語文教師在起步作文講授過程中，往往太注重書本知識，不能在小學作文起步教學實踐中融入學生個人獨特感受、積累習作素材這一要領，讓學生獲得更多的生活體驗是很難的。

1.4 學生自身缺乏良好的品質。

學生缺乏堅持不懈的精神品質，在寫作過程中遇到一點困難就退縮了，對自己失去信心，從而就醞釀不出好的語言，繼而寫不出作文，越發對寫作失去興趣。

2.提高小學三年級起步作文效果的主要途徑

2.1 不斷提高學生對作文寫作的熱情。

興趣是學生最好的老師；因此，小學語文教師在講授起步作文的時候，要以學生對作文課的興趣與好奇心為出發點，根據學生生理和心理特點和教材內容適當的采取多種途徑提高學生對于作文寫作的興趣。

2.2 及時更新教學模式。

語文教師要在教學過程中敢于打破傳統的教學模式，注意從培養學生寫作興趣的角度出發，不斷創設相應的情景，讓學生敢于走出教室、走進自然，讓學生在身臨其境的情況下激發與提高學習的寫作興趣；針對三年級小學生，由于他們的心理和生理都存在一定的局限性，過高的寫作要求會讓學生失去寫作的興趣。鼓勵學生大膽自選題材、大膽自己構想、提倡自擬題目，充分發揮學生的想象力。

3.起步作文方法解讀

小學語文教師應該在起步作文教學中，在講解范文的時候讓學生充分開拓思維，說出自己的理解，將文章好的片段以自己的理解換種說法表達出來。將文章中語言豐富的句子記在腦海中，為以后的寫作積累語言。

3.1 滿足學生的表現力，讓其增加自信心。

教師可以通過各種形式滿足學生發表欲，例如讓學生在班級將自己寫的作文大聲朗讀出來，并通過學生們的掌聲使其增加自豪感，從而對寫作充滿了濃厚的興趣，也可以將學生的作文推薦其他班級進行點評。

3.2 加強學生的心理承受能力，形成良好品質。

作文寫作會耗費學生很多的腦細胞，在寫作的過程中學生也會遭遇各種難題，例如在寫作題目、內容、詞語搭配方面存在很大的困惑，不知如何去面對，教師在這種時候不要立即幫助其解決難題，而是應該讓他們學會面對困難，并試圖解決問題，在學生無能為力時再給與恰當的幫助，經歷幾次挫折后，學生的心理承受能力也就有所提高，這樣學生就會形成堅強的意志。

3.3 教師應加強自身的寫作水平，多多發表文章并且堅持不懈。

教師是學生最好的榜樣，教師自身的影響力，是比任何一種說教都具有說服力，如果教師自己不具有堅強的意志品質，做事常常半途而廢，那么他的學生也不會具有良好的意志品質。相反，如果教師具備堅持不懈的精神品質，經常寫文章并一直堅持無論優秀與否，這種榜樣的教育力量將大大震撼影響學生的心靈。這時，教者與學生談如何克服寫作困難，培養頑強的學生意志時，學生聽起來則分外親切。榜樣的力量是無窮的，這種教育效果往往是力大無窮的。

3.4 家長也應該在孩子的寫作中發揮作用。

第一，家長也應該時不時的寫一寫文章，這樣孩子在潛移默化中也會受到影響，從而愛上寫作。第二，家長們可以建立一個微信群，彼此將對方孩子的文章分享到群里，互相指出優缺點，互相學習，這樣也有利于寫作水平的提高。第三，鼓勵孩子自己向報刊投稿，成功的投稿可以增加孩子寫作的信心，從而對寫作產生濃厚的興趣。第四，打印成冊，讓孩子感受收獲的喜悅。家長可以將孩子的作文打印出來，并讓親戚朋友加以評論，這樣孩子會很直觀地認識到自己寫作的優缺點，從而更好的投入寫作中去。

4.結束語

小學語文教師應該在起步作文教學中，在講解范文的時候讓學生充分開拓思維，說出自己的理解，將文章好的片段以自己的理解換種說法表達出來。將文章中語言豐富的句子記在腦海中，為以后的寫作積累語言。

參考文獻：

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