高中語文作文教學(xué)策略探析

魏星

摘要：作文是學(xué)生頭痛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于高中語文教學(xué)來說，作文教學(xué)是其中重要的一環(huán)，也是最不容易把握的一環(huán)。長(zhǎng)期以來，在高中語文教學(xué)過程中，“寫”，向來是高中語文教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索的一項(xiàng)重要課題。作為高中語文作文的指導(dǎo)者，要求高中語文教師不僅要在指導(dǎo)思想方面，而且在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，要保證周密的教學(xué)計(jì)劃性、嚴(yán)密的思維科學(xué)性、寫作訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性。因此，教師應(yīng)做好作文教學(xué)工作，提高高中語文作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0062-01

在作文教學(xué)中，較難開拓學(xué)生思絡(luò)和激起學(xué)生表達(dá)情感。由于高中生最常接觸的人只有家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，最常接觸的事只有運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、考試、玩電腦，因此高中學(xué)生缺乏條理性、言語匱乏，組織不好自己想表達(dá)的語言，使學(xué)生對(duì)于作文學(xué)習(xí)充滿恐懼感。要解決學(xué)生此類問題，教師需采用有效的教學(xué)策略，確保作文教學(xué)效率的提高。

1.高中語文作文教學(xué)存在的問題

1.1 缺乏寫作情感。

在高中語文作文教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏寫作情感。由于在以往的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)著整個(gè)課堂，使學(xué)生思維受限，只能跟著教師的思維走，剝奪了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力與想象力。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)教師給出的創(chuàng)作題目往往具有局限性，學(xué)生想表達(dá)的情感受到限制，難免會(huì)使學(xué)生缺乏寫作情感；學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)與詞匯量的積累，也會(huì)使學(xué)生缺乏寫作情感；……