體育游戲教學對學生規則意識培養的分析

張建

【摘要】現階段，在學校體育教學中培養學生的規則意識，不僅可以使學生在體育學習中養成良好體育學習和運動習慣，幫助學生更好地學會適應體育游戲規則，更好地與教師和同學相處，培養學生的團結競爭意識，使學生形成良好的品質促進學生身心得到全面的發展。現通過了解學校體育游戲教學中培養學生規則意識的重要意義，并且分析當前學校體育教學培養規則意識中面臨的問題，最后制定合理有效的措施來促進學校體育教學的發展，培養學生養成良好的規則意識。

【關鍵詞】學校體育 規則意識 培養

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0206-01

一、分析學校體育教學中培養學生規則意識的重要意義

在學校體育游戲教學中通過培養學生的規則意識，進一步約束學生的言行舉止，使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，真正認識到遵守規則的魅力。另外，通過給學生在體育游戲教學中加強規則意識教育，可以提高學生的適應能力和心理承受能力，增強學生的意志力，培養學生吃苦耐勞，堅持不懈的體育意識，增強學生的人格魅力。還有，學生在遵守體育游戲規則中，可以維持良好的體育教學秩序，使學生在與同學共同參與的體育團體活動中，提高合作競爭意識和交際能力，使學生在共同學習體育過程中收獲到更多真摯的友誼。

二、分析當前學校體育游戲教學中加強規則意識存在的問題

（一）學生對規則意識認識較少

現階段，學校開展體育教育還面臨諸多的問題，首先就是學生對體育游戲教學中培養其規則意識的認識比較模糊，而且學生的學習壓力較大，再加上現在手機網游以及動漫等其他誘惑太多，學生更青睞于這些比較安靜的游戲活動，學生對體育鍛煉的學習熱情和積極性較低，使學校體育更加不受學生的歡迎，導致學生在體育課的出勤率較低，對體育游戲教學中的規則了解較少，規則意識較差。

（二）學校領導不夠重視學校規則意識

學校領導對培養學生規則意識的重視程度較低，沒有深入考慮開展增強規則意識對提高學生整體素質和促進學校體育文化發展的重要意義，有許多學校沒有給學生配備專業的體育教師，提供完善的體育設施，并且學習體育的課時安排的比較少，使學校的體育教育長期處于無序化狀態，使青少年學生接受正規的體育教育機會較少，讓學生難以體會學校體育游戲教學中規則教育所帶來的樂趣。

（三）缺少專業優秀的學校體育教師

我國大部分學校在計劃開展學校體育課程，培養學生樹立規則意識中缺少專業優秀的體育教師，有許多學校的體育教師對培養學生規則意識的教學不懂或是不重視，只是流于表面形式教學，傳授給學生基礎的體育知識和技能，并不能引導學生在體育游戲教學中感受到其中蘊含的規則意識，使學生在體育課上的學習興致較低，體育動作不夠規范，體育學習效果較差。正是由于這些缺乏實踐和理論相結合的體育教師難以承擔起培養學生規則意識的重要任務，使學校開展規則意識教學中面臨著嚴重的阻礙。

（四）規則意識教學方法比較落后

目前，有許多體育教師使用培養學生規則意識的教學方法已經比較陳舊落后了，一般采取比較枯燥的言傳身教法，使學生在學習和理解時都比較吃力，容易在體育游戲教學中產生畏難情緒，使學生的學習興趣較低。另外，學校為學生提供的體育教材較差，缺乏科學性和系統性規則教學內容，其中的規則教學內容較為刻板生硬，并沒有隨著時代發展和地域差異而不斷更新完善其中的教學內容，使學生學習體育的積極性不高，規則意識較為薄弱。

三、提出合理有效的措施完善學校規則意識的發展

（一）提高體育教師的專業素質水平

學校體育教師要想在體育游戲教學中培養學生的規則意識，就要充分發揮帶頭和主導作用，端正認真負責的工作態度，提高自身的專業素質水平，在教學中注意自己的一言一行，為學生樹立學習的榜樣，保持穩定的教學情緒，加強與學生之間的交流互動，關心和愛護學生，了解學生的體育學習狀況和遇到的困難，要耐心細致的給學生講解體育學習的專業知識和技能，不能因為學生錯誤的動作而使用不當的言語進行指責，對于學生在體育方面取得的成績要積極鼓勵，提高學生學習體育的動力和信心，也使教師獲得學生的尊重和信任，使師生關系更加和諧融洽，學生更能配合教師的體育游戲教學工作，這樣才能培養學生形成健康，積極向上的品質，從而更有利于開展學生的規則意識工作。

（二）采取多樣化的規則意識教學方式

體育教師為了更好地將規則意識培養到體育游戲教學中，就要根據學生的性格特點和實際學習能力，了解學生客觀存在的差異性后，有針對性的設計教學要求和內容，進一步改進教學方式，通過采取創設情境法，小組合作法等不同教學方式來給學生帶來不同的體育學習體驗，讓學生相信只有遵守體育規則，才能維持體育比賽的有序進行，才能保證體育比賽的公平公正，而且在遵守規則中，可以激發學生學習體育的興趣，使學生能夠在自身的不斷努力下優秀完成所學的技術動作。另外，教師也要對一些遵守規則的學生進行鼓勵和表揚，使他們感受到在遵守規則的前提下進行體育活動的樂趣，從而使學生更加開朗和自信，形成良性的心理定勢，提高學生的體育能力，讓學生逐漸領悟體育運動中遵守體育規則的樂趣。

（三）更新體育教材理論內容，增加規則意識實踐活動

為了順應新形勢下培養學生規則意識教學任務和要求，就要不斷研究體育教材新課標，并且加強對教育學、心理學等相關規則意識理論知識方面的學習，挖掘并更新體育教材中有價值的規則意識教學內容，在體育游戲教學中貫穿規則意識，讓學生了解加強規則意識的重要性，促進學生身心健康發展。另外，教師要增加體育實踐活動，鼓勵學生積極參與，使學生在運動中培養良好的行為規則能力，使學生也能勇于挑戰自己，增強意志，而且讓學生在共同完成體育項目中，培養團隊意識和競爭精神，獲得更多友誼，讓學生心里感受到更多滿足和開心，促進學生的全面發展。

四、結束語

雖然當前在學校體育游戲教學中培養規則意識，仍然存在著學生對規則意識認識較少，缺乏學習體育的興趣、學校領導也不夠重視培養學生的規則意識、學校體育教師的專業能力不足，綜合素質較差等等問題，但是通過學校在培養學生規則意識中可以通過提高體育教師的專業素質水平，使教師以身作則，樹立學生遵守規則的學習榜樣，進一步改進體育游戲規則教學方式，并更新體育教材理論內容，增加體育實踐活動等措施，這樣有目標，有組織的增強學生的體育能力，引導學生養成良好的規則意識，使學校體育游戲教學得到進一步發展。

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