蔡惠玲
摘要:伴隨著教育教學方式的不斷變革,作為新媒體時代下的新興教學模式,微課越來越得到廣大教師的認可。在此背景下,本文就微課在小學數學教學中的應用與實踐進行了研究。
關鍵詞:小學數學;微課;教學應用
中圖分類號:G623.5文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)03-0176-01
伴隨著教育形式逐漸向多元發展,微課作為新媒體時代下的一種新興教學模式很快受到了師生的歡迎,并發揮出巨大的教學優勢。微課通過短視頻(一般是幾分鐘到十幾分鐘)向學生進行課堂知識的講解,其授課形式新穎,可變性強,覆蓋內容廣,很快就受到了廣大師生的喜愛,提升了課堂教學的效果。在小學課程的學習中,數學是一門枯燥的學科,教師若只是對教學內容進行單純的講解,很容易使學生失去學習興趣。將微課教學引入到當下的小學數學教學中,可以為枯燥的學習增添樂趣,有利于培養學生的學習興趣,從而提高該學科教學的效果。
1.什么是微課
微課采用信息技術,利用認知規律,通過視頻的形式來達到碎片化教學的目的。微課通過較短時間的視頻,將教學內容和與其相關的教學設計、課件、課后練習及師生交流等教學環節聯結在一起,方便廣大學生的使用。微課是一種完全不同于傳統教學的教學形式,其對于當今的教育教學發揮著巨大作用。
2.微課在小學數學教學中的運用
2.1利用微課資源優化教學模式,培養學生自主學習和合作探究的能力。新課程教學改革倡導學生是課堂的主體,小學數學的教學同樣需要倡導這一教學理念。……