淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)現(xiàn)狀與教學(xué)探究

吳家鳳

摘要：一直以來，在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)中，美術(shù)都是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)薄弱學(xué)科，隨著新課改的提出，農(nóng)村小學(xué)的教育也應(yīng)該抓住這新的契機(jī)，用新的教學(xué)理念來創(chuàng)新改革教學(xué)方法，幫助農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)回歸原本的地位，從根本上幫助學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀問題；教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0216-01

1.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所存在的問題

長(zhǎng)期以來，美術(shù)的教學(xué)都使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使得美術(shù)也成了一門應(yīng)試的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)不是為了能夠提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，而是為了在考試中能夠拿到一個(gè)好成績(jī)，順利地完成學(xué)業(yè)。而新課改提倡以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)的美術(shù)教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)為主體，并且要符合實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。筆者看來，在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育中，還有如下的問題存在：

1.1美術(shù)學(xué)科的教學(xué)設(shè)備不夠充足。在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，很多地區(qū)都處于經(jīng)濟(jì)落后的狀態(tài)，他們的教學(xué)環(huán)境設(shè)施也相對(duì)較差，更何況美術(shù)不是學(xué)校教師眼中的重要的課程，因此美術(shù)教學(xué)的設(shè)施更加不充足，學(xué)生想學(xué)習(xí)美術(shù)，都沒有足夠的資源環(huán)境，這導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)一直非常落后。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，城市里的學(xué)校都會(huì)傳授學(xué)生一些基本的美術(shù)常識(shí)以及幫助學(xué)生識(shí)別一些美術(shù)中常用的工具等，而在農(nóng)村的小學(xué)中，教師只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些顏料、畫筆、繪畫手法等知識(shí)教師只能一帶而過，無法讓學(xué)生看到實(shí)物，也無法讓學(xué)生親自體驗(yàn)。……