“以人為本”理念與小學(xué)教學(xué)管理的有效融合

齊麗紅

【摘要】在學(xué)校管理工作中教學(xué)管理非常關(guān)鍵，是教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)，尤其在小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)管理直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何提升小學(xué)教學(xué)管理水平是小學(xué)教師研究的重點(diǎn)問(wèn)題。本文對(duì)“以人為本”理念與小學(xué)教學(xué)管理的有效融合進(jìn)行了分析，旨在提升小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】“以人為本”理念 小學(xué)教學(xué)管理 有效融合

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0037-02

一、“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的影響

（一）對(duì)新課改的影響

在小學(xué)教學(xué)管理工作中應(yīng)用“以人為本”理念能夠滿足新課改對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作提出的要求，這樣就能夠十分有效地推動(dòng)新課程改革的發(fā)展。另外，“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)的教育觀念，同時(shí)還能夠在一定程度上促進(jìn)小學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，這在一程度上體現(xiàn)著我國(guó)教育改革的創(chuàng)新。

（二）對(duì)教師和學(xué)生的影響

“以人為本”理念的應(yīng)用，能夠在小學(xué)教學(xué)管理工作中凸顯出教師和學(xué)生的主體地位。“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中主要體現(xiàn)為：密切關(guān)注教師與學(xué)生的個(gè)人情感，心理因素以及教師與學(xué)生所處的具體環(huán)境，在最大程度上滿足教師與學(xué)生的合理需求。另外，“以人為本”理念的應(yīng)用，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，從而建立和諧的師生關(guān)系，保證小學(xué)教育管理工作的正常開(kāi)展，同時(shí)還能夠有效地提升小學(xué)教學(xué)水平。

二、“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的應(yīng)用

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，“以人為本”理念在教學(xué)管理工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，小學(xué)教學(xué)管理工作中開(kāi)始應(yīng)用“以人為本”理念，根據(jù)小學(xué)教學(xué)管理工作的實(shí)際情況來(lái)看，“以人為本”理念的實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)為以下幾方面。

（一）促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理思想的轉(zhuǎn)變

想要在小學(xué)教學(xué)管理工作中貫徹落實(shí)“以人為本”理念，必須要采取相應(yīng)措施轉(zhuǎn)變小學(xué)教學(xué)管理思想，將“以人為本”理念融入實(shí)際的教學(xué)管理工作之中。另外，小學(xué)教學(xué)管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握以人為本管理相關(guān)知識(shí)，掌握以人為本管理方式，同時(shí)重視家長(zhǎng)和社會(huì)等各方面的意見(jiàn)和建議，不斷改善小學(xué)教學(xué)管理工作，保證管理工作真正滿足教師與學(xué)生的實(shí)際需求，從而提升管理工作水平。

（二）完善現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)管理制度

小學(xué)教學(xué)管理工作的應(yīng)用離不開(kāi)制度支持，所以想要實(shí)現(xiàn)“以人為本”理念的充分應(yīng)用，必須要不斷完善現(xiàn)代小學(xué)教育管理制度。首先要完善教師聽(tīng)課制度、教研學(xué)習(xí)制度等與教師工作能力相關(guān)的制度，通過(guò)這些制度的實(shí)施能夠有效地提升教師的工作能力。其次，要完善獎(jiǎng)懲制度，以及相應(yīng)考核制度以此提升小學(xué)教師的工作積極性與創(chuàng)造性，從而提升小學(xué)教學(xué)水平。最后要完善崗位競(jìng)爭(zhēng)制度，防止部分教師在日常的教學(xué)工作出現(xiàn)懈怠情況，影響教學(xué)水平。在小學(xué)教學(xué)管理中，完善以上制度時(shí)都要在“以人為本”理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，要對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行全面的掌握，在完善各項(xiàng)制度時(shí)，要與教師的實(shí)際工作狀況和薪資待遇等情況聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能夠保證小學(xué)教學(xué)管理制度的合理性與科學(xué)性，還能夠在一定程度上提升小學(xué)教師工作水平，從而推動(dòng)小學(xué)教育水平的提升。

（三）營(yíng)造良好的小學(xué)教學(xué)管理氛圍

小學(xué)教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，教學(xué)模式與教學(xué)方法逐漸朝著現(xiàn)代化、多元化的方向發(fā)展。在這樣的背景下，在小學(xué)教學(xué)管理中應(yīng)用“以人為本”理念，需要管理人員與教育工作者密切配合，相互協(xié)調(diào)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，想要促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展，必須要營(yíng)造良好的小學(xué)教育管理氛圍，在“以人為本”理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建和諧的人文環(huán)境。另外，為了保證“以人為本”理念的有效實(shí)施，還要不斷加強(qiáng)隊(duì)伍管理的建設(shè)，提升相關(guān)管理工作人員的綜合素質(zhì)，以此提升小學(xué)教學(xué)管理工作水平與工作質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育逐步推進(jìn)，對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作提出了更高的要求。在管理工作中秉承“以人為本”理念，能夠提升管理水平，本文研究分析了“以人為本”理念與小學(xué)教學(xué)管理的有效融合，首先從兩個(gè)方面說(shuō)明“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的影響，然后重點(diǎn)研究了“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的實(shí)際應(yīng)用，希望通過(guò)以上分析，能夠有效地提升小學(xué)教學(xué)管理工作水平，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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