淺談小學語文漢字教學方法與策略

戚正發

摘要：在小學教學中，漢字教學是對學生的基礎教學，也能顯示教師的基本功底。由于網絡時代的到來，電腦書寫方式的普及，手寫漢字漸漸稀落。特別是教育信息化，班班通的普及，許多年輕教師就用電腦書寫來代替手寫。一些教師的手寫字體不規范，加之自己也不重視，對學生而言，就一定程度上削弱了書寫的重要性。重視漢字教學，尤其是重視手寫，乃是當下每一位語文教師的職責。

關鍵詞：漢字教學；小學語文；策略方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0078-01

小學語文是一門基礎學科，是學好其他學科的基礎，而識字教學是小學低年級語文教學的重點，是提高學生閱讀能力和寫作能力的基礎。小學語文教學中的生字教學一直是教學中很重要的一部分，有難度，而且關系著整個語文教學的整體發展。學生讀、寫漢字如果熟練而且記憶牢固，那么對于小學生寫作、閱讀都能打下堅實的基礎；反之，會制約小學生寫作能力和閱讀能力的進一步提高。因此，教師要將小學生的讀、寫漢字教學作為重點，變苦學為樂學。

1.結合字形、字義教學

關于漢字的讀、寫教學，傳統的教學是簡單而機械的重復。每篇文章后面的生字詞，教師在講解課文過程中，就開始把生字詞當作業留下去，一留就是寫多少遍，一字幾詞，有時是一字一詞，有時是一字二詞，學生在完這樣的作業時，簡單機械的重復好幾遍，但對字的字音和字意思卻一知半解，懵懵懂懂，可以說，這其實是漢字教學的偷懶，為了自己省事，而讓學生做無用功，如何解決這一難題呢？……