讀寫結合教學模式在初中英語的應用

王明娥

摘要：隨著全球經濟一體化的發展，英語受到越來越多人的關注。而讀寫結合的教學方法就是讓學生通過閱讀培養語感以及語篇分析的能力，進而提高他們的寫作能力。但是在實際英語閱讀與寫作教學中還存在一些問題，因此在進行教學時，應采用讀寫結合的教學方法，讓學生在大量的英語閱讀中進行寫作訓練，促進他們英語綜合能力的提高。

關鍵詞：讀寫結合；初中英語；應用策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0121-01

在新課程標準中明確提出要以培養學生的閱讀能力和寫作能力為主，但是在實際的英語閱讀和寫作教學中還存在著許多問題。比如教師忽視了學生學習的主動性，從而導致學生的英語閱讀和寫作能力都較弱。而閱讀和寫作是相互獨立又相互依存的兩部分，因此教師在教學時應采用讀寫結合的方法，通過閱讀教學促進學生理解能力的提升，為學生的的寫作提供素材，并通過寫作訓練，提升學生的思維能力，為英語閱讀創建良好的條件。

1.初中英語教學中讀寫結合的優勢

初中英語教學中，讀寫結合的應用有利于激發學生的寫作興趣，指導學生進行正確的寫作，還可以讓學生通過寫作表達自己的情感。而且讀寫結合還能夠幫助學生加深對文章的理解，把讀寫進行有效結合，在提升學生閱讀水平的同時，讓學生掌握寫作的方法，并在以后的寫作中進行應用，進而達到以讀促寫，以寫固讀的作用。在初中英語教學中采用讀寫結合的教學模式，教師能夠指導學生進行閱讀，這樣既提高學生的閱讀水平又提高了學生的寫作能力。在教學的過程中，教師可以引導學生如何讀，然后讓學生在閱讀中進行思考，根據讀中所學的知識進行寫作。而在寫作教學中，引導學生在寫作的同時思考如何讀，有助于學生分析文章能力的提升，進而提高學生的語言組織能力和遣詞造句的能力，使學生閱讀和寫作能力得到雙向提高。

2.初中英語教學中讀寫結合教學模式的應用策略

2.1設置活動積累素材。初中英語教師在進行閱讀教學時，可以給學生設置一些課前活動導入教學。比如教師可以給學生設計一些對閱讀材料感興趣的活動，激發學生思維，吸引學生的注意力，讓學生應用所學的知識解決遇到的問題。由于初中生的閱讀量不足，導致他們在進行寫作時經常不知從何處下手。因此教師在教學時可以根據教材的內容，給學生選擇一些與所學內容相關的閱讀材料，引導學生進行閱讀，并采取措施激發學生的閱讀興趣。讓學生通過閱讀積累單詞、句型等知識，并為寫作積累素材，通過閱讀體會作者表達情感的方式，為以后的寫作奠定基礎。

2.2分析語篇進行練筆。初中是為學生奠定英語基礎的關鍵時期，學生在學習時，拼寫和語法錯誤是比較常見的問題。英語教師在進行教學時可以先給學生進行語篇分析，在分析完后讓學生進行仿寫，并在仿寫的過程中，注意拼寫和語法的使用。教師在引導學生進行語篇分析時，要注意關鍵詞、主題句子的尋找，并讓學生對全文進行歸納總結，進而讓學生在理解文章的同時，掌握一定的詞匯和修辭方法的運用。如連接詞的使用，在英語寫作中，連接詞具有非常重要的作用，連接詞使用正確能夠讓文章連貫流暢，敘事清楚。因此在進行閱讀和寫作教學時，教師要引導學生對連接詞進行歸納和總結。如表示并列關系的有and，also，too等，表示因果關系的有because，for等……使學生通過閱讀學習認識，通過寫作感悟內化，進而達到能夠合理運用連接詞。再如學生在進行寫作時，經常會出現結構性不強，文章缺乏條理性的問題。針對這樣的問題，教師在進行閱讀教學時，可以引導學生了解作者的寫作思路，讓他們明白文章的整體結構，進而提升他們的文章表達能力，并讓他們寫出來的文章具有條理性，教師在教學的過程中，還要引導學生關注不同文體之間的差異，為學生的寫作奠定基礎。

2.3通過仿寫儲備知識。寫作能力是一項綜合能力，需要時間的積累。學生只有掌握了足夠的詞匯和句型才能夠通過寫作把自己的感情表達出來。初中生一般是以教材為主要的閱讀材料，他們通過教材內容的學習，掌握英語知識。因此教師在進行教學時，可以根據教材的內容給學生設計一些活動，讓學生進行仿寫的方法，運用他們在學習中學到的詞句和表達方式，進而有效提高他們的寫作能力。教師在引導學生進行閱讀的過程中，要注重對學生舉一反三能力的培養，讓學生在寫作中靈活運用所學的知識。如在學習Making New Friends時有重點句型-What's your telephone number？-My telephone number/It is …，教師可以讓學生對這個句型進行仿寫，讓他們通過仿寫掌握并運用知識。

3.結語

初中英語教學中，閱讀和寫作是緊密相連的兩部分，教師在教學的過程中，要立足教材，運用讀寫結合的教學模式，靈活運用閱讀資源，挖掘閱讀材料中的寫作素材和話題，并指導學生掌握篇章結構，在閱讀材料中學習寫作的方法，并在實踐中進行應用，進而不斷提升學生的閱讀能力和寫作能力。

參考文獻：

[1]岳妙翠."以讀促寫"模式在初中英語寫作中的應用[J].亞太教育，2015，（6）：77-77.