高職學(xué)生思想政治教育工作下的主題教育活動(dòng)分析

【摘要】高職院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想政治教育引起重視，通過(guò)開展主題教育活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化思想政治教育工作，創(chuàng)新管理模式，以主題教育活動(dòng)的形式推動(dòng)高職學(xué)生思想政治教育模式的不斷創(chuàng)新，進(jìn)而既能體現(xiàn)出院系的獨(dú)特風(fēng)采，同時(shí)也拓寬了主題教育的影響范圍。基于此，文中重點(diǎn)分析了高職學(xué)生思想政治教育工作下的主題教育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生 思想政治教育 主題教育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0073-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的高職教育也獲得了較快的發(fā)展。然而，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才卻是綜合性的，主要體現(xiàn)在勞動(dòng)技能、思想政治以及道德品質(zhì)方面。因此，高職院校既需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的技能，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)思想政治教育的有效開展引起重視。由于主題教育活動(dòng)具有主題鮮明、類型多樣的特點(diǎn)，并且同實(shí)際生活以及學(xué)生的特點(diǎn)相貼近，因此，有利于促進(jìn)思想政治教育工作的有效開展。

1.高職學(xué)生思想政治教育工作下的主題教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題

首先，未體現(xiàn)出主題活動(dòng)的作用。大部分主題活動(dòng)的作用都被形式遮掩了，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到了樂(lè)趣與獎(jiǎng)勵(lì)，然而，參加完活動(dòng)后卻不明確活動(dòng)的主題，只拘泥于“為了活動(dòng)而活動(dòng)”的層面。因此，高職院校開展主題教育活動(dòng)時(shí)一定要緊扣思想政治教育這一核心，明確活動(dòng)的主題。其次，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性較低。由于主題活動(dòng)的形式往往比較單一，因此，難以激發(fā)起學(xué)生們的參與熱情。但是，學(xué)生們卻更加喜歡具有一定趣味性和富有創(chuàng)造性的主題教育活動(dòng)。基于此，高職院校在開展主題教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該保證活動(dòng)內(nèi)容同形式相統(tǒng)一[1]。

2.創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育主題教育活動(dòng)的有效方法

2.1開展自主性主題教育活動(dòng)

高職學(xué)生自主性主題教育主要指按照社會(huì)發(fā)展與當(dāng)代教育的基本要求，將大學(xué)生自身作為平等的教育對(duì)象，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，在教育和指導(dǎo)下，確保他們實(shí)現(xiàn)自我教育、管理和培養(yǎng)，發(fā)掘其具有的潛力，從而可以真正成為一個(gè)自主開展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐主題教育活動(dòng)的綜合性社會(huì)主體。

第一，應(yīng)該重視平時(shí)的引導(dǎo)與管理，比方說(shuō)，通過(guò)舉辦座談會(huì)、辯論賽以及討論會(huì)等科技文化活動(dòng)來(lái)確保自主性主題教育活動(dòng)更加形象、具體，并且促進(jìn)其快速實(shí)現(xiàn)；第二，使大學(xué)生認(rèn)可實(shí)踐性主題教育活動(dòng)，讓他們?cè)趨⒓涌陀^活動(dòng)的過(guò)程中意識(shí)到自身作為主體所發(fā)揮的能動(dòng)作用，進(jìn)而有助于自主性主題教育的正常開展，這也是落實(shí)自主性主題教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；第三，教師在落實(shí)自主性主題教育時(shí)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體自身的特點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)其樹立起較高的自信心，發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)而能夠?qū)⒏呗殞W(xué)生的主體作用充分地發(fā)揮出來(lái)。

2.2開展創(chuàng)造性主題教育活動(dòng)

第一，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的規(guī)程中一定要忍受異議，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，積極創(chuàng)建良好的教育氛圍，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維；第二，教師應(yīng)該對(duì)高職學(xué)生的好勝心加以利用，讓其產(chǎn)生好奇心，形成一種善于思考的習(xí)慣，激發(fā)他們產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，構(gòu)建創(chuàng)造性思維；第三，教師應(yīng)該最大限度地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加各種形式的主題實(shí)踐活動(dòng)，大力開展第二課堂，讓其運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析與處理實(shí)踐中的部分問(wèn)題，培養(yǎng)其實(shí)際操作、思考與自主處理問(wèn)題的能力，進(jìn)而有利于促進(jìn)創(chuàng)造性主題教育活動(dòng)的順利開展[2]。

2.3開展責(zé)任感主題教育活動(dòng)

第一，加強(qiáng)重視愛(ài)國(guó)主義教育，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)高職學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)文化和他國(guó)的優(yōu)秀文化成果，以大事件為依托為他們創(chuàng)建愛(ài)國(guó)主義教育氛圍，從而有利于增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感；第二，鼓勵(lì)開展敬業(yè)精神教育，教師在開展個(gè)性化教育時(shí)應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱情，培養(yǎng)他們樹立起敬業(yè)和服務(wù)意識(shí)；第三，教師應(yīng)該遵循誠(chéng)信做人的原則，鼓勵(lì)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；第四，堅(jiān)持集體主義的原則，進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)基于對(duì)自我責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)提高其社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，主題教育活動(dòng)作為高職學(xué)生開展思想政治教育的橋梁，在創(chuàng)新思想政治教育的過(guò)程中起著十分關(guān)鍵的作用。因此，將來(lái)在設(shè)計(jì)與開展主題教育活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該按照學(xué)生的具體需求，對(duì)教育目標(biāo)與主題加以明確，確保主題教育活動(dòng)的內(nèi)容形式呈現(xiàn)多樣化，從而能夠充分發(fā)揮出主題教育活動(dòng)在高職學(xué)生思想政治教育中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅桂生，劉文軍.大學(xué)生主題教育活動(dòng)的載體創(chuàng)新研究[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015（1）.

[2]王雪.高職學(xué)生思想政治教育工作中主題教育活動(dòng)的研究[J].職業(yè)， 2015（27）：21-22.

作者簡(jiǎn)介：

馬永悅（1989年8月-），女，漢族，山東省萊西市人，大學(xué)本科，助教，研究方向：工商管理、學(xué)生思想政治研究。