高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑

白金霖

【摘要】時代在向前發(fā)展，自新時期以來，我國經(jīng)濟(jì)水平迅速提升，各行各業(yè)快速發(fā)展，社會對于人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)由過去的唯才是論轉(zhuǎn)變成為了目前的德才兼?zhèn)洌虼嗽诟髦行W(xué)中普遍開展了思想政治課程。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大面積推廣深化，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前各個學(xué)科的重要教育目標(biāo)之一，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，實現(xiàn)幫助學(xué)生全方位素質(zhì)水平共同發(fā)展的教育目標(biāo)。本文簡要接受高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)構(gòu)成，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施，為日后的高中思想政治教學(xué)工作提供一定的參考意見。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 核心素養(yǎng) 構(gòu)成 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0077-02

一、高中思想政治課程的核心素養(yǎng)構(gòu)成

（一）政治認(rèn)同

學(xué)生的發(fā)展方向、素養(yǎng)水平、理想信念以及價值取向等多方面重要因素和政治認(rèn)同之間息息相關(guān)，同時政治認(rèn)同也關(guān)系著我國政治文明的正常發(fā)展，所以對于高中生而言，只有具備一定程度的政治認(rèn)同素養(yǎng)才能夠更好地開展高中政治思想課程的學(xué)習(xí)，滿足高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行政治生活領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)時，由于知識內(nèi)容包含了社會主義價值觀等政治理念知識，因此在進(jìn)行教學(xué)工作時，教師除了完成政治知識的講解工作以外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生在政治認(rèn)同方面的素養(yǎng)水平，從而更好地實現(xiàn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)水平提升的教育目標(biāo)。

（二）理性精神

對于個人而言，高中時期正是塑造三觀，建立正確思想理念的關(guān)鍵時期，如果不能及時地進(jìn)行正確引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)自身價值觀不正確，心理素質(zhì)不過關(guān)等問題，對個人的日后成長發(fā)展造成不良影響。因此當(dāng)前的高中思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，鍛煉其辯證思維能力，從而幫助學(xué)生樹立正確價值觀，端正發(fā)展方向，更好地向前發(fā)展成長，成為符合社會發(fā)展需求的合格公民。

（三）法治意識

法治意識的含義是處于特定歷史條件下，通過參與法治實踐等方式來對法治功能及其原則等方面進(jìn)行正確理解認(rèn)識所形成的相應(yīng)理解，進(jìn)而構(gòu)建成堅定的觀念與信念，并將之應(yīng)用到生活實際中，作為我國公民不可替代的重要組成部分之一，高中生的法治意識水平高低和國家健康發(fā)展，社會穩(wěn)定運行有著密不可分的關(guān)系。當(dāng)前的我國高中生中，有部分學(xué)生法治意識不夠充足，會對學(xué)生未來的進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。

（四）公共參與素養(yǎng)

公共參與指的是公民通過合法渠道來直接或間接地參與公共事務(wù)的過程，通過公共參與，公民可以維護(hù)自身的合法權(quán)益，將自己所要表達(dá)的社會訴求表達(dá)出來。高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的公共參與素養(yǎng)，學(xué)會如何通過合法途徑來合理參與公共事務(wù)，實現(xiàn)能力、態(tài)度、知識等方面綜合水平的提升，對公共決策活動做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、高中思想政治課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）強(qiáng)化政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)工作

作為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學(xué)科之一，高中思想政治課程十分重要，教師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以身作則，靈活運用自身人格魅力和教學(xué)智慧，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行政治知識熏陶，幫助學(xué)生更好地理解高中政治思想學(xué)科的目的和作用。另外隨著時代的發(fā)展，教師在開展教學(xué)工作時應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，靈活運用各類現(xiàn)代傳媒方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)[1]。

（二）強(qiáng)化理性精神素養(yǎng)培養(yǎng)工作

為了培養(yǎng)理性精神素養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)工作時，教師可以從生活實際案例和問題進(jìn)行出發(fā)，使用科學(xué)有效的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實現(xiàn)這一點，就要求教師必須具備豐富的生活經(jīng)驗，能夠引導(dǎo)學(xué)生對生活中所遭遇的問題運用理性精神來進(jìn)行分析解決。在政治教學(xué)工作開展時，教師可以編寫較為經(jīng)典的案例，引導(dǎo)學(xué)生開展思考學(xué)習(xí)活動，借助案例來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間存在的內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，更好地提升教學(xué)效果。

（三）強(qiáng)化法治意識素養(yǎng)培養(yǎng)工作

法治意識培養(yǎng)工作并不是一時的，它需要進(jìn)行漫長時間的不斷累積才能取得一定的成效，在開展高中思想政治課程教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行法治意識培養(yǎng)，運用案例，使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，講解法律知識，組織學(xué)生定期瀏覽法律網(wǎng)站，普及法律知識，從而有效地提升學(xué)生在法律意識方面的素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)工作

為了提升學(xué)生在公共參與領(lǐng)域的素養(yǎng)，教師可以采用案例討論或者模擬情境的方式來進(jìn)行教學(xué)，通過實際案例，學(xué)生能夠和生活實際聯(lián)系起來，更好地了解政治知識，強(qiáng)化公共參與素養(yǎng)。

三、總結(jié)

在開展新時期的高中政治教學(xué)工作時，為了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師在開展課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，更好地幫助學(xué)生向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華洲， 馬夢琦.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2017，12（2）：163-167.