淺談小學德育教育與教學的關系

曹曉慧

【摘要】“德才兼?zhèn)洹闭f的就是有德與有才兩者都具備的人才是真正的人才，這也突出了道德的重要的地位。盡管古人的教訓都在，但是當今對道德的教育工作還是有欠缺，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些失德的“人才”，這樣的人才其實是教育的失敗。在小學生性格形成的階段，良好的道德教育是必要的，因為他們就象征著我們的美好的明天。文章通過探討小學德育教育與教學的關系，主要講到幾點和課堂教學相結合的方法，希望對于提高小學生的綜合素質有所幫助。

【關鍵詞】德育教育 教育教學 相互關系

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0080-02

我們都知道，每個人在成長和發(fā)展階段德育教育對于我們的健康發(fā)展有著很重要的作用，德育教育是祖先遺留下的最珍貴的財富。想必我們都知道先“正心”繼而才能“平天下”的真正的含義。一個人只有道德素質得到足夠的提高，才能有能力去治理國家。對于小學生來說，他們有著非常優(yōu)越的可塑性。因為他們在剛剛進入校園的時候，心中還未形成一個完整的道德理念體系。因此在此時要加強對小學生的德育教育，使其能有一個健康的積極的道德觀念，塑造一個道德素質良好的人。文章主要講解了幾點與課堂授課相互聯(lián)系的方法來提高小學生的道德素質。

一、德育教育目前的短板

1.德育教育有形無神，監(jiān)管不力?，F(xiàn)在小學生的壓力越來越大，不僅僅是學業(yè)上的壓力，還有一些來自家長及學校的壓力，因此很多小學生的思想健康成為一個普遍的問題。很多學校還是注重應試教育，因此把重點都放在了學生的成績上，孩子們自身的發(fā)展卻受到了限制。除此之外還有許多課外的補習班壓在孩子的身上，使他們沒有興趣也沒有精力去接受其它的課程。同時學校也缺乏一定的德育教育的思想理念，使這種情況更加窘迫。

2.教學方式保守，資源匱乏。由于學校自身的教學條件和資源的匱乏，且本身對德育教育的重視度的不夠，導致小學生的德育教育如同虛設。有些老師本身對德育教育的理解不夠充分，因此不能因人施教。另外一方面就是教學方式比較枯燥保守，不能真正的引起學生的興趣，也達不到能力提升的效果。

3.教學能力評估的片面性。如今很多人的心中并沒有把德育教育看作是學生的必修課，因此對授課老師的教學質量的評估也并不完善，對學生德育學習的情況并不關注，為了達成教學目標，更是把大部分精力放在了成績上。這對學生來說，無疑是對身心的健康無益的。

二、德育教育與教學不可分割

1.教師言傳身教。對于平時教師的教導來說，學生接受到的不僅僅是知識，還有教師的言行舉止也在影響著他們，學生在老師的言行舉止中也能領會到德育教育。

2.德育教育在教學中貫穿始終。德育教育要與教學相互聯(lián)系才能更好的體現(xiàn)其真正的價值。在教學過程中，教師要引導學生學會知道自己需要什么，有自己一定的行為準則。其次，教師要一碗水端平，對不同的學生保持平等的理念，讓平等的理念深入人心。最后，要做到理論和實際相結合，就是說要在學生思想變化期間做好工作，積極引導，才能使德育教育有所收獲。

3.德育教育與教學相互扶持前進。兩者之間不可分割，相輔相成。每個不同的知識領域都蘊含著德育知識。比如在語文課程中，我們能領略到語言的美，感受到高階層的思想品質；在體育課程中，學到拼搏，積極的精神；在音樂課程中，學到慷慨激昂，積極向上的心態(tài)，這些都是對他們來說很有意義和價值的。良好的品質也是促進學習的一種因素，兩者之間相互促進，相互滲透，促進了學生的全面發(fā)展。

三、如何改善德育教育

1.打破保守的教學觀念，讓課堂變得和諧生動。首先就是學校要大力支持德育教育，加強師資力量，轉變傳統(tǒng)的教學模式，要因人施教，讓學生能夠均衡全面的自由的生長。還要注意的是，要保持教師和學生之間的平等，改變教學方式，注重兩者之間的溝通與交流，創(chuàng)造一個比較和諧的課堂氛圍。

2.以學生為主角。教師對每個學生都做到一視同仁，不因為個人的看法和思想而“特殊”對待任何人，也要經(jīng)常從學生的角度去思考，去了解他們內心的想法，使課堂能夠讓學生更加稱心。好奇心是小學生在這個年紀特有的思維，教師不要一味的扼殺，要正確的鼓勵引導。

3.引導啟發(fā)，循序漸進。老師在教學中的角色不僅僅是答案的傳送者，而是要引導啟發(fā)學生，慢慢的去領悟真正的內在的意義，這對于培養(yǎng)小學生的思維能力無疑是有益的。例如在欣賞《義勇軍進行曲》時，通過講解人民不屈不撓的反抗敵人的侵略的事跡，加以音樂的慷慨激昂，讓他們去感受那種不折不撓，剛毅的精神，促進他們更深入的理解。

四、總結

德育教育是與教學不可分割的，要結合每個知識領域的特點，保證學生健全均衡的全面發(fā)展。在教學過程中，教師要認識到自己的影響力，自己的言行舉止都對學生產(chǎn)生著重要的引導作用，因此要以身作則，嚴以律己，不斷的提高自己的素質，真正的起到積極的作用，使學生的綜合素質不斷的提升。

參考文獻：

[1]鄒洪元.小學德育教育現(xiàn)狀及對策研究[J].課外語文，2016（02）