淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

鮑文海

摘要：在教學(xué)中我覺得教師在實(shí)際教學(xué)過程中，為了完成新課標(biāo)上課程的相關(guān)要求，在課堂上堅(jiān)持一種新的教學(xué)理念，并且能創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在我課堂上的積極參與和積極活動(dòng)意識，從而達(dá)到了形成一堂具有高效氣氛的數(shù)學(xué)課堂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我認(rèn)為在課堂上采取小組合作（先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練）是一種很有效的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；小組合作

一、創(chuàng)造小組合作高效課堂的前提條件

在我和同事們共同探討各種教學(xué)方式中，也發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上的互相交流是師生活動(dòng)的一種重要形式，可是在這種課堂交流中，老師和學(xué)生誰占課堂的主導(dǎo)地位也是我們有的時(shí)候所苦惱的事情，課堂首先是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識及鍛煉數(shù)學(xué)能力最重要的途徑之一，但是由于傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生完全被動(dòng)地接受知識，課堂效率低下。我也覺得隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師只有積極探究有效的教學(xué)方法，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，才能改善以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而在建立這種有效的教學(xué)方法中以下方面非常重要。

1.建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

曾有位心理學(xué)家說過：“人在情緒低落的時(shí)候，想象力只有平時(shí)的二分之一甚至更少。”因此，建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不但是創(chuàng)造高效數(shù)學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。而且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，師生之間需要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息交流的活動(dòng)，這種信息交流活動(dòng)是以情感為載體，以彼此的信任為基礎(chǔ)的。建立和諧的師生關(guān)系，勇于打破數(shù)學(xué)教學(xué)沉悶的教學(xué)氛圍，通過師生之間的真誠交流，更加了解彼此。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而在數(shù)學(xué)教師的幫助下，順利完成全部的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生參加課堂小組合作學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門最基本的自然學(xué)科，由于這個(gè)學(xué)科本身就具有一定的特殊性，知識相對抽象，難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往由于難以接受數(shù)學(xué)知識的難度，表現(xiàn)出反感、抵觸的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步改善這種現(xiàn)象，利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以互幫互助，取長補(bǔ)短，而且他們的認(rèn)知水平比較接近，便于互相交流，在這種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就會(huì)逐漸樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而改變過去對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。

二、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)方法

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，其對初中數(shù)學(xué)目標(biāo)提出了較為明確的表述。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的數(shù)學(xué)能力，并在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成一定的數(shù)學(xué)意識。通過改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，選擇活潑生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而促使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，而小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的平臺。

三、如何構(gòu)建高效的小組合作課堂教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，采用引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)、劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理、建立健全有效的激勵(lì)與評價(jià)機(jī)制等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。

1.引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，是創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的重要元素之一。數(shù)學(xué)教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束之前，應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生做好下一節(jié)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。有了這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂更加有針對性的聽老師的講解，無形中就會(huì)提高學(xué)生的聽課效率，為進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解力及培養(yǎng)其掌握一定的數(shù)學(xué)方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組。

在和同事們探討的課堂教學(xué)中，為了學(xué)習(xí)的需要，可以在班級中劃分學(xué)習(xí)小組與討論小組，從而達(dá)到了實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生組合的目標(biāo)。我們也可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣、性和、性別以及成績，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將學(xué)生合理地劃分為五人到八人的組合。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理。

為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理，我們也重點(diǎn)想了很多在課堂上能施展開來的方法。其中最重要的的方法是先讓學(xué)生明確當(dāng)堂數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)流程，讓學(xué)生習(xí)慣于通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行問題探究和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在參與數(shù)學(xué)探究、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，提高自身的數(shù)學(xué)能力。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的有效管理，是我們能構(gòu)建一個(gè)高效課堂的重要事項(xiàng)之一。

綜上所述：創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小組合作學(xué)習(xí)（先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練）是非常有效的一種方法，學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的參與主體，通過合作學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍，真正達(dá)到了促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)的作用。只有這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而達(dá)到了構(gòu)建高效課堂的目的。

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