初中教師對學生進行德育教育的思考

梁其英

摘 要 德育教育不僅是初中教學中非常重要的組成部分，同時還是學生成長過程中不可或缺的內容，其對學生未來發展具有直接的影響。因此，在今后的教學過程中，初中教師應該加大對德育教育的重視程度，對教學內容進行合理的分析和研究，將德育教育科學的滲透到教學中，讓學生樹立正確的價值觀，保證學生可以朝著良好的方向發展和進步。

關鍵詞 初中教師 德育教育 思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

隨著新課標的不斷改革和創新，各個初中學校也加大了對德育教學的重視程度，確保學生的綜合能力可以得到全面提升。在初中教學中，教師不僅是學生學習的傳授者和管理者，還是學生思想素質的主要教育者。因此，在今后的教學過程中，初中教師應該根據教學內容以及學生的發展需求，對德育教育進行合理的分析和思考，有針對性的進行教學，提升教學的質量，促進學生未來發展。

1德育教育的含義

所謂的德育教育，其主要就是對學生進行思想、政治、道德以及心理健康等的教育，德育教育是初中教育工作中非常重要的內容，對學生的未來發展具有很大的作用和意義。對于德育教育而言，其與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，是學生健康成長以及成才的重要導向。因此，在實際的教學過程中，初中教師應該將德育教育放在首要位置，確保在提升教學質量和效果的基礎上，可以讓學生樹立正確的價值觀以及人生觀，提高學生的綜合能力和水平，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。

2初中教師對學生進行德育教育的必要性分析

在各個初中學校的發展過程中，教師在教學過程中對學生進行德育教育，促進能夠提升學生的整體素質，還能夠促進學生的身心健康，有利于學生的未來發展和進步。近年來，社會的發展越來越迅速，國家對于人才培養的重視程度也越來越高。因此，在中學教學中，學校的領導以及教師不僅要讓學生具有一定文化知識，具有強健的體魄，保證學生能夠在良好的環境中成長和進步，還要讓學生具備遠大的理想，有堅定的信念以及為社會主義奉獻的精神，確保學生在遇到任何問題時，都能夠具備良好的心態，采用合理的方式解決任何問題和困難。同時，在初中教學過程中，教師的首要任務就是不斷提升學生的自身素養，讓學生能夠在成長過程中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證學生能夠朝著良好的方向發展和進步。經過實踐表明，在初中實際的教學過程中，加強對學生集體主義教育以及愛國主義教育等，能夠很大程度上提高學生的整體水平以及自身素養，規范學生的日常行為，在保證紀律嚴明的情況下，提高初中教學的整體質量，從而為學生的未來 發展打下一個良好基礎。

3初中教師對學生進行德育教育的思考

3.1讓學生養成良好的學習習慣

對于初中階段的學生而言，其在思想上會發生很大的變化，尤其是一些學生已經進入到了“叛逆”時期，經常認為自己已經長大，不需要家長以及教師的約束，因此，很多初中學生在思想上會產生松懈等情況。在這種情況下，初中教師在教學過程中，應該采用合理的方式對學生進行教育，從思想上對學生進行教育，保證學生可以意識到遵守規范的重要性，讓學生可以主動參與到教學活動中，提升自身的水平和能力。同時，由于現階段的學生都具有很強的自尊心，叛逆的情緒非常容易產生，如果教師在教學期間，只是一味地對學生進行說教，根本無法取得良好的效果。因此，初中教師在教學工作中，應該將心比心，給予學生多一份理解和微笑，讓學生感受到教師的關懷。此外，在對學生進行德育教育過程中，教師對于課堂上表現非常好的同學，應該給予一定的鼓勵和表揚，為其他學生樹立良好的榜樣，對于學生中存在的一些不良現象，要第一時間進行糾正和教導，讓學生意識到自身的錯誤并積極改正，從而為學生今后發展奠定基礎。

3.2教師應該以身作則

在初中教學過程中，為了可以讓德育教育工作順利的開展和進行，初中教師在教學過程中，就應該嚴于律己，時時刻刻約束自己的行為，以飽滿的熱情和積極的態度對待自身工作，為學生樹立良好的榜樣，教會學生做人的道理，讓學生樹立正確的價值觀，促進學生良好發展。在實際的教學工作中，教師如果沒有對學生進行深入的了解，加大與學生的互動交流，并且沒有及時發現學生自身存在的問題，就會影響學生自身素養以及綜合能力的提升。因此，初中教師在對學生進行德育教育過程中，除了要進行口頭上的教育之外，還要以身作則，為學生樹立榜樣作用，保證學生可以朝著良好的方向發展。同時，在實際的德育教育工作中，教師可以根據每一個學生存在的問題，有針對性的制定對策和方案，增進與學生之間的互動和交流，確保學生的綜合水平能夠得到全面提高，提升學生的整體效果和質量，促進學生的未來發展和進步。此外，在教學期間，教師也可以根據學生的實際情況，選擇合適的教育模式和方法，有針對性的開展德育教育工作，提升學生的整體水平，從而為學生的今后發展奠定堅實基礎。

3.3為學生營造一個良好的學習環境

在傳統德育教育過程中，教師往往注重對學生理論知識的講解，而隨著德育教育工作模式的不斷改革和創新，德育教育的模式已經無法滿足學生發展需求。因此，在今后德育教育工作過程中，初中教師應該為學生營造一個良好的學習環境，促進學生心理健康，培養學生的道德修養，讓學生在學習中不斷反思和自我完善，促進學生良好發展。同時，教師在教學期間，可以根據教學內容，適當的開展教學活動，提高學生的合作精神以及集體意識，讓學生可以在活動中不斷的展現自我，增強學生的成就感，培養學生組織以及管理能力，樹立學生的責任意識，促進學生未來發展。

3.4對教學內容進行合理分析

在初中教學過程中，經常會出現一些思想教育非常強的內容，由于初中學生的年齡相對較低，因此，學生在激烈過程中也會比較吃力。所以，在實際的教學期間，教師一定要對教材內容進行仔細的研究，對初中教材中的各種因素進行合理的分析，同時結合教學的方法和內容，將德育教育有效的應用到課堂中，保證學生能夠在提升自身文化水平的同時，還能夠提升自身的行為素養，從而讓學生可以朝著良好的方向發展和進步。比如：教師在進行初中教學時，學生經常會遇到一些問題，對學生的意志以及耐力造成了很大考驗。對于這種情況，教師不要在第一時間幫助學生解決困難或者問題，而是應該讓學生不斷的突破自己，讓學生在失敗中總結經驗和教訓，只有這樣，才能提升學生自身的整體水平，促進自身的良好發展和進步。此外，教師根據教學方法的不同，可以適當的滲透的德育教育，培養學生的養成良好品質，讓學生具備堅強的毅力，確保學生在遇到困難時，都可以保持一種不畏懼的心理，樹立學生的自信心，進而促進學生的未來發展。

3.5積極開展教學活動

在傳統初中教學過程中，教師往注重對學生理論知識的講解，忽視了實踐教學的重要性，致使學生對知識應用的能力比較缺乏，不利于學生的未來發展。但是，隨著各個學校對德育教育重視程度越來越高，教師在實際的教學過程中，也應該迎合時代的發展，滿足學生成長需求，在教學期間，積極開展教學活動。同時，教師要根據實際情況，對活動內容進行不斷的豐富，并且將德育科學、合理的滲透到活動中，保證活動的質量可以不斷提高，促進學生的未來發展和進步。此外，教師也要積極引導學生主動的參與到教學活動中，提高學生的合作精神以及集體意識，讓學生可以在活動中不斷的展現自我，增強學生的成就感，樹立學生的責任意識，提升學生整體水平的同時。還可以提高學生的自身素養，有利于學生的未來發展。

4結束語

在對學生進行德育教育過程中，為了可以進一步提升學生的綜合能力以及自身素養，促進學生良好發展，初中教師應該積極轉變思想觀念，應用先進的教學模式，在課堂上主動學生進行互動交流，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，保證學生可以主動參與到教學活動中，在潛移默化中提升自身的水平和能力，養成良好的學習意識，樹立正確的價值觀，促進自身發展。

參考文獻

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