機械設(shè)計及其自動化專業(yè)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

張知博

摘要：機械設(shè)計及其自動化專業(yè)主要是將傳統(tǒng)制造技術(shù)、自動化技術(shù)和信息技術(shù)囊括在內(nèi)的一門科學(xué)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為社會市場培養(yǎng)出一批集材料、信息、能源、電子以及管理能力為一體的高素質(zhì)的技能型人才。我國的大專院校都開設(shè)有這機械設(shè)計及其自動化專業(yè)，這說明機械設(shè)計及其自動化專業(yè)社會的需求量大，這一點從近年來這一專業(yè)的就業(yè)率高也得到了認(rèn)證，機械設(shè)計及其自動化也成為了加快社會建設(shè)的重要科技手段。隨著這一專業(yè)的社會重視程度的加大，對這一專業(yè)的學(xué)生的要求也提高了，思維能為是標(biāo)志著學(xué)生的能力的重要指標(biāo)，如何提高機械設(shè)計及自動化專業(yè)學(xué)生的思維能力是高校教育工作者應(yīng)該探討的問題。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；自動化專業(yè)；培養(yǎng)策略；思維能力

思維能力的提高對一個機械設(shè)計及其自動化的專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要，它是衡量一個學(xué)生獲取新知識新技能的綜合體現(xiàn)。機械設(shè)計及其自動化專業(yè)要求有科技和管理的雙方面技能，要求學(xué)生有較高的思維能力和技術(shù)水平。

一、實施問題創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生思維能力

用問題情境引入教學(xué)問題，以實際問題引入教學(xué)知識點，利用多媒體技術(shù)，將理念知識具體化可視化，圖文并茂的演示機械設(shè)計及自動化的知識，讓學(xué)生直觀的掌握重點，學(xué)科中的專業(yè)知識更具體的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)能有親眼所見的情況下，看到問題所在，為提出問題，并且解決問題打下基礎(chǔ)。

二、提高教師素養(yǎng)，完善學(xué)生思維能力

教師作為學(xué)生的知識直接被獲取人，與學(xué)生的思維能力的提高起到非常重要的作用，首先要求老師具的較高的思維能力，老師的思維能力的提升是學(xué)生具備思維能力的前提，現(xiàn)代社會教育要求大學(xué)老師首先要提高自身的思維能力，老師要自我提升教學(xué)水平，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己在機械設(shè)計及自動化方面的知識，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對自己的教學(xué)內(nèi)容，自己的教學(xué)方式，教學(xué)方法進行改善，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教學(xué)。老師要引導(dǎo)學(xué)生提高思維能力，進問題進行獨立思維，根據(jù)學(xué)生的特點挖掘?qū)W生的內(nèi)在思維能力。對老師的能力的提升要有直接具體的方法，定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)新的相關(guān)知識，請這方面的學(xué)科帶頭人來院校講學(xué)，本院校的老師走出去學(xué)習(xí)等方法。老師的思維能力提升了，才能教育好學(xué)生，這是問題的前提，是問題的關(guān)鍵。

三、創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

可以說，創(chuàng)新課程體系是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵所在。科技的不斷發(fā)展，大量的信息涌入，市場經(jīng)濟的不斷變化，對機械設(shè)計及其自動化的學(xué)生的思維能力的提高提出新的更高的要求，同時要掌握機械，信息，電子，材料等多個相關(guān)的知識，并且要有將多種知識綜合處理的能力，綜合整合能力的提高，是對新時代老師的新要求。這一變化，在一定程度上就給教育的發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。根據(jù)機械設(shè)計及其自動化專業(yè)的特點，要重視理論基礎(chǔ)的同時要更加重視相技術(shù)的聯(lián)系。要想實現(xiàn)以上這些，需要的將是一段長期探索。

四、實現(xiàn)類比遷移，深化學(xué)生思維能力

思維是人腦對于客觀事物的一種概括性反映，思維能力的培養(yǎng)對機械設(shè)計及其自動化的學(xué)生非常重要，由于知識水平的不足，加知對整體處理問題總結(jié)經(jīng)驗的不足，學(xué)生要學(xué)歸納自己的讓識體系，學(xué)生要有積極實現(xiàn)類比遷移，要作到這些必須從以下三點出發(fā)。第一，機械設(shè)計及其自動化專業(yè)要求學(xué)生有較高的知識概括能力，和理論總結(jié)能力，這兩種能力是學(xué)習(xí)本專業(yè)的重點，在一些抽象的理論和機械知識時老師要借助多媒體技術(shù)，將抽象的理論具體化，圖象化，化抽象為具體，讓學(xué)生從媒體演示上直觀教學(xué)，這樣學(xué)生就學(xué)的更具體，了解知識的重點，老師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的思維能力，和概括能力。第二實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的操作能力，提高學(xué)生的綜合能力。，需要開拓多重類型的實驗，如基本型、綜合設(shè)計型、創(chuàng)新型。針對普通學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的動手能力、學(xué)習(xí)能力、探究問題的能力；針對學(xué)有余力的學(xué)生可以進一步開啟他們的解決問題的能力、創(chuàng)新能力。將實驗教學(xué)形成開放的、多層次的教學(xué)陣地，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。學(xué)生在不同層次的實驗操作中可以體驗到技術(shù)創(chuàng)新的樂趣和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，產(chǎn)生出積極探究的興趣。教師要鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗內(nèi)容，動手實踐，使用各類機電一體化的電器元件根據(jù)學(xué)到的知識，結(jié)合機械結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，創(chuàng)造性地設(shè)計實驗?zāi)繕?biāo)，進行有創(chuàng)意的發(fā)明和改造，試制出有新意的機電小產(chǎn)品，增強他們 探究的信心。實驗室里可以讓學(xué)生仔細觀察研究實驗對象，做出評價和分析，通過建模和設(shè)計進行仿造和再現(xiàn)，是學(xué)生進行認(rèn)知實踐的最佳環(huán)境。建立開發(fā)的機械設(shè)計創(chuàng)新實驗基地，將實驗和模型進行主題分區(qū)、系統(tǒng)化、合理化，有助于學(xué)生主動設(shè)計各類創(chuàng)意實驗，熟悉實驗室環(huán)境，動手制作各種創(chuàng)新實驗?zāi)Ｐ汀！５谌囵B(yǎng)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)問題，機械設(shè)計及其自動化的結(jié)構(gòu)問題，是它自身的特有的。每一個學(xué)科都有自己的結(jié)構(gòu)問題，對學(xué)生進行結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握機械設(shè)計及其自動化問題的相關(guān)理論知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高抗干擾的能力，這是提高思維能力的重點，學(xué)生的知識體系還不完善，思維能力還不高，因此在教育過程中，老師要改變教學(xué)結(jié)構(gòu)問題的辦法，在不同的方式描述同一個問題，改變問題的條件，推導(dǎo)不同的結(jié)論。

五、小結(jié)

總而言之，現(xiàn)代教育要求學(xué)生要有更專業(yè)的思維能力，并對思維能力的提升提出更高要求，傳統(tǒng)的教育模式需要改變，改變傳統(tǒng)機械設(shè)計及自動化專業(yè)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的思維能力，改變教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，使機械設(shè)計及其自動化課程與現(xiàn)代社會的要求想適應(yīng)，機械設(shè)計及其自動化專業(yè)將成為院校的重要專業(yè)，也將為社會培養(yǎng)出更多的具有現(xiàn)代思維能力的綜合型人才。

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