網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略優(yōu)化探討

【摘要】語(yǔ)文是小學(xué)教育的重要課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)或未來(lái)發(fā)展有著直接影響。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育的共識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)自然也需緊跟時(shí)代的潮流，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，全面提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略優(yōu)化進(jìn)行分析與探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)策略 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0039-02

引言

小學(xué)語(yǔ)文涉及的層面和內(nèi)容很多，既與其他學(xué)科有著密切相連的關(guān)系，又關(guān)系到現(xiàn)實(shí)生活與科學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有一定的積極作用。近些年，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教育教學(xué)的作用越來(lái)越顯著，因此，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不僅要充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，還要積極運(yùn)用網(wǎng)路技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施原則

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，要想保證其取得理想的教學(xué)效果，首先要尊重學(xué)生主體地位，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的主要目的在于改善傳統(tǒng)教學(xué)存在的局限，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，并尊重其個(gè)性特征與學(xué)習(xí)需求，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量；其次要遵循實(shí)事求是的原則，以解決教學(xué)問(wèn)題為主要目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)旨在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生遇到難題時(shí)，教師既要及時(shí)給予學(xué)生反應(yīng)，又要耐心指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決問(wèn)題，一來(lái)加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)；二來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力；三來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。需要注意的是，雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言在很多方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，但這并不意味著其可以喧賓奪主，取代其他教學(xué)模式的地位，所以在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要遵循實(shí)事求是的原則，充分發(fā)揮其價(jià)值與意義。

二、如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

1.構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文課程相較于其他課程而言具有自身獨(dú)特性，涉及的層面和內(nèi)容很多，既與其他學(xué)科有著密切相連的關(guān)系，又關(guān)系到現(xiàn)實(shí)生活與科學(xué)技術(shù)。對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，要想在社會(huì)中生存與發(fā)展，則需要掌握大量的語(yǔ)言詞匯，而語(yǔ)文是學(xué)習(xí)與拓展語(yǔ)言詞匯的重要學(xué)科，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、時(shí)代需求相適應(yīng)?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以采用聯(lián)想與猜想的方法，首先就聯(lián)想方法來(lái)說(shuō)，它指的是具有智力性的潛在能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；其次就猜想方法來(lái)說(shuō)，它指的是具有啟發(fā)性的智力方法，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生智力的作用。

2.重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀寫(xiě)作教學(xué)的探究及反思

閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文課本中較為普遍的素材，同時(shí)也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要內(nèi)容，所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如利用網(wǎng)絡(luò)圖片組織學(xué)生訓(xùn)練會(huì)話；利用網(wǎng)絡(luò)視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練；利用網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與能力等等，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤

扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展來(lái)說(shuō)大有裨益，所以打造高效的語(yǔ)文課堂至關(guān)重要。在社會(huì)發(fā)展不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要輔助手段，對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的積極作用不容忽視，但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在綜合性、智能化等特征，其在教育教學(xué)中的運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非是簡(jiǎn)單的制作課件、觀看錄像，所以要想保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠取得理想的教學(xué)效果，就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤。小學(xué)階段是學(xué)生好奇心比較強(qiáng)烈的時(shí)期，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以較好地吸引學(xué)生注意力，使其全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，與此同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生缺乏一定的自控能力，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)除了要依靠父母與教師的交流溝通，更為重要的是要對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，給予學(xué)生一定的緊迫感，使其認(rèn)識(shí)到在注重網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)還要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的目的。

結(jié)論

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言在活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到師生與家長(zhǎng)的重視。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，就需要在充分了解與掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特征的基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，使其真正成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

林文蘭（1976年12月-），女，山東省日照市莒縣碁山鎮(zhèn)大林茂村人，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)。