充分發揮思修課時效性努力提升學生的學習興趣

李小玲

【摘要】思修課是本科院校、高職高專和成人高校都必修的一門課程。思修課的開設，對大學生人生觀、價值觀、世界觀的良好養成、身心健康的發展、愛國思想的培養等方面具有重要的作用。但是，目前在思修課教育教學中，同學們認為其內容難以理解、課堂枯燥乏味，思修課的教學現狀出現了一系列的問題。本文將針對思修課所暴露出的問題進行分析，探討如何激發學生學習興趣，提高思修課課堂教學效果，使思修課的教育教學更好地發揮作用。

【關鍵詞】思修課 學習興趣 教學效果 時效性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0079-01

引言：

思修課全稱為：思想道德修養與法律基礎課。思修課的開設，是為了使學生的思想、法律、道德等素質得到提升，幫助他們認識什么是馬克思列寧主義，并且對其進行吸收與認識，以此為自己的思想基石，為自己的世界觀、人生觀、價值觀的養成打下堅實的基礎。但是，如今的大學生，在學習思修課的過程中出現了許多問題，他們似乎沒有對學習思修課形成正確的認識。由于對思修課的學習處于盲從的接受，在學習過程中學生的積極性非常差，所以，如何提高學生的學習興趣，發揮思修課的時效性這些問題亟待解決。

1.思修課教學的現狀及其存在的問題

對于大多數的大學生來說，他們不完全了解開設思修課的真正意義。由于剛剛步入大學，對于新的教學環境與教學模式還不能夠很好的適應，這就使大多數學生在課程學習中，處于一種迷茫的狀態，對于學習思修課沒有太大的熱情，學習興趣提不起來，隨之而來是，有的學生在思修課課堂的注意力分散甚至是逃課、曠課；有的學生對思修課的學習，也只是為了應付考試。這就使思修課的發展受到了很大程度的阻礙。因此，改善思修課的教學現狀刻不容緩。

2.思修課教學的改革措施

2.1轉變傳統的思政教育教學理念

思修課傳統的教育教學理念，是把基本的思想知識、道德認識、法律法規傳授給學生們，這種教學任務不能滿足學生的需求以及提起學生的學習興趣。所以，針對傳統教育教學模式的弊端，我們要依據各高校的實際教育教學情況，對其進行改進。首先，我們要遵循新課程標準改革的要求，在教育教學中面向全體學生。根據學生的身心特點及其發展規律，制定切實可行的教學方法、策略，使他們學習思修課的興趣被激發，真正的認識到學習思修課的重要意義，從而對他們的世界觀、人生觀、價值觀等進行正確的引導。其次，教育教學并不是指一味的通過教師的給予獲得知識，要充分發揮學生的主觀能動性，積極主動的學習知識、思考人生，使理論與實踐相結合。第三，教師在教會學生知識理論的同時，還要注意對學生分析問題、解決問題能力的培養，使他們養成獨立解決問題的好習慣。這樣才能夠使學生們認識到自己的主體性，激起他們的學習興趣，并且愿意主動積極參與到思修課學習之中。

2.2開展相關的思政主題教育活動

相關的思政主題教育活動的開展，對學生們學習興趣的提升有重要的意義。比如開展相應的主題班會、到紅色教育基地參觀學習、結合精準扶貧到實踐第一線參與社會活動、積極參加社會愛心活動等等，使學生們通過社會實踐提高思想覺悟，加深對思想政治課的感性認識，達到對思想政治教育的認同，逐漸養成主動學習思想政治課的良好習慣，提高學生的學習興趣。

2.3改進思政教育與生活實際貼合

思修課的知識理論，在許多大學生眼中只是空洞的說教，這樣的理論知識無法對學生們產生吸引力。所以，針對這種情況，就要求思修課的教學內容要進行一定的改善，以貼近學生的實際生活和切實的利益，并且遵循他們的身心發展規律。這就需要思修課的任課教師對思修課的教學內容及教學手段等方面認真研究。在具體的思修課教學中，可以在講授理論的同時，聯系實際，通過一個個具體的案例，使學生可以很好地掌握知識點，引導他們獨立思考。從而激發學生的求知欲望。

2.4充分發揮多媒體和網絡教學資源

傳統的教學模式，教師應用的教學工具只是粉筆和黑板，這就使課堂過于枯燥。隨著科學技術的發展，多媒體教學資源和網絡教學資源加入到思修課的教學中。教師可以通過這些新興的教學資源展示關于思想政治內容的優秀電影和紀錄片等，使學生的學習興趣得到激發，吸引學生的注意力，產生情感上的共鳴，從而使課堂氣氛活躍，并且提高學生的思維能力。

3.總結：

綜上所述，思修課與學生的生活、身心健康發展等方面息息相關，所以學好思修課是非常重要的。在思修課的教育教學中，教學內容、教學手段都要與生活實際相貼切，思修課任課教師不能只在課堂上講泛泛的大道理，要切實地從學生的角度出發，激發起學生學習思修課的興趣，從而使思修課的教育教學可以得到改善。

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