中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)課程的探索與研究

【摘要】中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程是現(xiàn)代社會(huì)一種新的開(kāi)放式的教育形式，與傳統(tǒng)的校內(nèi)學(xué)習(xí)不同，這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)要學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，在旅行活動(dòng)中探究科學(xué)知識(shí)、鍛煉科技技能。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行 分類 特點(diǎn) 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0230-01

研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

一、研學(xué)旅行活動(dòng)課程的分類

（1）按目標(biāo)主題劃分為藝術(shù)類、科技類、語(yǔ)言類、文化類、自然類、其他類以及綜合類研學(xué)旅行。

（2）按組織者劃分為兩大類：一類由政府、科研院所、學(xué)校、校外教育單位等非營(yíng)利性單位組織，這類研學(xué)旅行活動(dòng)往往與學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，由學(xué)校教師帶隊(duì)參與活動(dòng)；另一類由旅行社、文化公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等盈利性單位組織，偏重個(gè)性化定制和用戶體驗(yàn)。

（3）按活動(dòng)地點(diǎn)劃分為國(guó)內(nèi)研學(xué)和境外游學(xué)。國(guó)內(nèi)主要集中在自然資源豐富的有教育功能的旅游熱門地區(qū)，以及高等院校、科研院所集中的地區(qū)。境外主要集中在美國(guó)、英國(guó)、日本、新加坡等旅游熱門國(guó)家和地區(qū)。

（4）按時(shí)間長(zhǎng)短劃分，大多數(shù)研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)2-9天，這種短期活動(dòng)費(fèi)用較低，參加學(xué)生人數(shù)也最多；10天以上的研學(xué)旅行活動(dòng)，一般以境外研學(xué)旅行活動(dòng)為主，費(fèi)用相對(duì)昂貴，參加的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少。

二、研學(xué)旅行活動(dòng)課程的特點(diǎn)

（1）科學(xué)性。研學(xué)旅行活動(dòng)要經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律。研學(xué)教師或輔導(dǎo)員通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地活動(dòng)中探究科學(xué)知識(shí)、鍛煉科技技能，靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)事求是遵循自然規(guī)律。

（2）課程性。研學(xué)旅行應(yīng)該根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，將活動(dòng)課程化，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。研學(xué)旅行要有具體的課程目標(biāo)，安排和評(píng)價(jià)，避免將研學(xué)旅行變?yōu)槊つ康摹胺叛颉笔铰糜位顒?dòng)。

（3）普及性。目前研學(xué)旅行呈現(xiàn)出全員參與的態(tài)勢(shì)，一個(gè)學(xué)校或一個(gè)年級(jí)的全體中小學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)學(xué)生都能享有參與研學(xué)旅行的機(jī)會(huì)。

（4）教育性。研學(xué)旅行活動(dòng)也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，注重人文素養(yǎng)的培育，學(xué)生通過(guò)研學(xué)旅行不僅能收獲知識(shí)和快樂(lè)，而且還能提高個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)行自我完善。

（5）體驗(yàn)性。研學(xué)旅行是讓學(xué)生走出教室，走向自然，走向社會(huì)，讓學(xué)生在親力親為的實(shí)踐和體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生一起活動(dòng)，在共同的體驗(yàn)中進(jìn)行研討、交流，進(jìn)而開(kāi)闊眼界、了解社會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、研學(xué)旅行活動(dòng)課程的組織實(shí)施

研學(xué)旅行是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，與傳統(tǒng)的校內(nèi)學(xué)習(xí)不同，這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)要走出課堂，走出學(xué)校。這就要求組織者預(yù)先要制定好嚴(yán)密的實(shí)施流程，確保活動(dòng)的開(kāi)展，預(yù)防各種意外情況的發(fā)生。

第一，組織保障：教育行政部門建立工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定有關(guān)制度，不斷總結(jié)推動(dòng)，為學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)提供政策支持。學(xué)校要制定具體工作方案，建立研學(xué)旅行長(zhǎng)效管理體系。

第二，課程保障：由活動(dòng)組織方制定研學(xué)旅行課程方案，將研學(xué)旅行和課程改革結(jié)合。例如東城區(qū)青少年科技館在組織研學(xué)旅行之前，就進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)選取了東城區(qū)分司廳小學(xué)、史家小學(xué)分校等10所學(xué)校的200名小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，涵蓋了小學(xué)1—6年級(jí)各個(gè)年齡段的學(xué)生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示64%的學(xué)生參加過(guò)夏令營(yíng)、研學(xué)旅行等活動(dòng)，有80.67%的學(xué)生表示對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程感興趣，88%的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐類的活動(dòng)，62.6%的學(xué)生喜歡小組合作式活動(dòng)，僅有11.3%的學(xué)生喜歡聽(tīng)講座的課程設(shè)計(jì)。在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，注重這些前期調(diào)研，才能夠有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)學(xué)生喜歡的、適宜學(xué)生年齡與身心發(fā)展階段的研學(xué)課程。

第三，安全保障：活動(dòng)組織方制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案，要對(duì)參與活動(dòng)師生進(jìn)行安全防范知識(shí)和技能培訓(xùn)，力求做到防患于未然。

第四，成果保障：研學(xué)后及時(shí)做好研學(xué)旅行的總結(jié)工作，消化、吸收研學(xué)成果。總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，不斷完善學(xué)校研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)和方案制定，提升研學(xué)旅行活動(dòng)科學(xué)化水平。

一直以來(lái)，研學(xué)旅行活動(dòng)課程缺乏專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，尤其是由旅行社等盈利性機(jī)構(gòu)組織的研學(xué)旅行活動(dòng)，按照接待成人游客的方式接待學(xué)生團(tuán)體，使得一部分活動(dòng)缺失了原本應(yīng)有的教育意義。學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)回來(lái)后，對(duì)學(xué)生收獲的評(píng)測(cè)，對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)等都需要進(jìn)行調(diào)查與研究。

綜上所述，研學(xué)旅行作為課堂的延伸，大課堂觀的題中之意，應(yīng)該得到更多的關(guān)注與研究，需要在研學(xué)旅行中感性感知的同時(shí)，要多一點(diǎn)理性思考。

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作者簡(jiǎn)介：

于秀楠，女，漢族，山東人。碩士研究生，東城區(qū)青少年科技館課程部部長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：課程開(kāi)發(fā)，研學(xué)，科技史。