高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治內(nèi)容的實(shí)踐分析

摘 要：時(shí)事政治是高中政治知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分，政治學(xué)科的時(shí)代性很強(qiáng)，在教學(xué)中開展時(shí)事政治教育也是為增強(qiáng)高中生的政治覺(jué)悟，提升他們?cè)谒枷氲赖律系男摒B(yǎng)。當(dāng)前注重的是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就需要教師結(jié)合時(shí)事政治教育中存在的問(wèn)題采取有效的解決對(duì)策，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；時(shí)事政治內(nèi)容；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-10-12

作者簡(jiǎn)介：張明輝（1979—），男，安徽省壽縣第一中學(xué)教師，一級(jí)教師，研究方向：思想政治教育。

一、高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀

1.停留在形式主義上，學(xué)生無(wú)法有效消化

很多政治教師在教學(xué)中引入時(shí)事政治只是停留在形式上，并沒(méi)有深入地理解時(shí)事的含義，教師和學(xué)生也只是按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)，一般都是教師將回家看新聞布置成作業(yè)，讓學(xué)生自己去分享，在龐大的信息量中，學(xué)生存在分不清主次的情況，只是盲目地接受知識(shí)，這使得時(shí)事熱點(diǎn)沒(méi)有發(fā)揮出其作用。

2.沒(méi)有客觀性分析

部分教師在政治教學(xué)中分析問(wèn)題時(shí)帶有主觀性，沒(méi)有站在客觀的角度去分析，一般會(huì)在分析中將自己的主觀認(rèn)識(shí)及看法傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生直接落入固定思維模式中。還有的教師沒(méi)有及時(shí)對(duì)當(dāng)下的時(shí)事政治熱點(diǎn)進(jìn)行整合，且沒(méi)有注重它們之間的聯(lián)系性，也沒(méi)有注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。且因?yàn)槊鎸?duì)高考的壓力，課堂時(shí)間有限，教師在教學(xué)中也不是很重視時(shí)事政治，更多的是進(jìn)行理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

二、高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治內(nèi)容的有效策略

1.選擇合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，高中政治中有很多的理論知識(shí)，內(nèi)容也比較抽象，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這就需要教師利用學(xué)生喜歡的事物，讓學(xué)生的注意力集中在課堂中，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生的主體性，選擇合理的教學(xué)方法，確保教學(xué)效果，還可以幫助學(xué)生提升解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有積極作用。比如，一些教學(xué)內(nèi)容更傾向于概念性的知識(shí)，在這部分知識(shí)的教學(xué)中教師就可以選擇啟發(fā)式的談話法以及講授法；一些教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密，教師就可以使用調(diào)查法以及舉例分析法等；還有一些教學(xué)內(nèi)容是有規(guī)律性的，這時(shí)教師就可以進(jìn)行一些科學(xué)探究活動(dòng)，使用討論法以及探究法等進(jìn)行教學(xué)。

2.突出對(duì)時(shí)事政治學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識(shí)

我國(guó)教育受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，在政治教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂中的主體，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師在教學(xué)中采取分析案例的方法讓學(xué)生理解知識(shí)，學(xué)生跟著教師的思路走，限制了學(xué)生的思路和創(chuàng)造性思維發(fā)展。在課后的時(shí)政學(xué)習(xí)中，教師一般會(huì)細(xì)致地指揮學(xué)生了解具體時(shí)政。但其實(shí)在課上及課下的時(shí)政學(xué)習(xí)中都需要教師的指導(dǎo)，但不是指揮命令，教師需要清楚學(xué)生才是課堂中的主體，這就需要教師在積累以及運(yùn)用時(shí)事政治時(shí)有效發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)全球化》時(shí)，就有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到了在北京召開的APEC會(huì)議，這時(shí)教師就可以圍繞這一話題，讓學(xué)生以小組的方式學(xué)習(xí)這節(jié)課，比如，APEC是區(qū)域性的組織，當(dāng)前區(qū)域性組織中還有什么組織？它們?cè)诮?jīng)濟(jì)全球化的作用？其和其他區(qū)域性組織對(duì)比的獨(dú)特性等，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以更加立體地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化。

3.用時(shí)事話題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

時(shí)事熱點(diǎn)具有新穎性、廣泛性及真實(shí)性等特點(diǎn)，能夠?yàn)檎谓虒W(xué)營(yíng)造良好的課堂氛圍，因此，教師可以在教學(xué)中引入一些時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題，和學(xué)生一起討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在2017年就發(fā)生了一些大事：“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇及金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會(huì)晤等，這些都是時(shí)下發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，教師就可以和學(xué)生一起探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效插入時(shí)政講解

課堂教學(xué)的基礎(chǔ)需要建立在科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)上，這就需要教師先考察教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)科的熱點(diǎn)，進(jìn)而科學(xué)地設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，把時(shí)事政治巧妙地穿插到教學(xué)過(guò)程中。教師在教學(xué)中需要在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，找到其和當(dāng)下時(shí)政的切入點(diǎn)，將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》時(shí)，其主要內(nèi)容就是理解價(jià)值以及價(jià)值觀，因?yàn)閮?nèi)容比較抽象，教師就可以結(jié)合時(shí)事政治案例展開分析，幫助學(xué)生更好地理解。比如，在地震中有很多的抗震英雄，他們不顧自身的危險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)災(zāi)區(qū)搶救災(zāi)民，甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，獲得了人們的尊重，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

綜上所述，時(shí)事政治是高中政治學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，教師需要合理地在教學(xué)中加入時(shí)政教育，充分發(fā)揮出時(shí)政教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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