談校本德育課程的開展

葉文勇　李秀榮

摘 要：以人為本是科學發展觀的靈魂和核心，是實施校本德育的指導思想。實施校本德育，要為學生健康成長和教師可持續發展營造和諧的人文環境和積極向上的文化氛圍，要重視德育對學生發展的價值，力促學生在知識、能力、方法、情感、態度和價值觀等各個方面全面發展、個性發展及和諧發展，要把學生的社會發展需要與自我發展需要有機統一起來。

關鍵詞：校本課程；道德教育；德育方法

品德課程具有開放性，無論是教學思想、教學空間、課程資源等，都不是孤立的知識體系、靜止不變的生活畫面。與其他課程相比，品德課最為需要開發和利用各種各樣的課程資源。因此，應把學校少先隊活動與品德課程有機融合，有計劃、有目的地開展各類德育活動，拓寬品德課的外延，提升少先隊活動的知識性，讓學生在活動中實踐感悟，努力做到品德課與學校德育特色相結合，與德育主題活動相關聯，與班隊活動相配套，與課外活動相呼應，在活動中實現全面育人的目標。

一、德育校本教材開發的重要性和必要性

1.改革德育工作現狀的需要。傳統的德育教育與學生的實際反差大。德育的“政治化”、“成人化”，德育目標“高、大、全”，德育主題錯位等等，影響了德育目標的正常實現，德育工作沒有充分發揮出應有的“育德”功能。

2.調動了老師參與德育工作的積極性和主動性。教師由原來德育課程的被動執行者，轉變為積極參與課程的設計者、執行者、評價者。……