自主學習在高中語文寫作教學中的應用

侯玉媚

摘 要：但高中語文教師應該根據學生的個體差異，針對性的采用不同的引導方式，激發不同學生的自主學習興趣。只有即體現個體差異性，又具有主動探究意識的自主學習策略，才有利于高中語文寫作教學，才有利于高中生的語文學習，提高高中語文教學效果。

關鍵詞：自主學習策略；高中語文；寫作教學

寫作教學是高中語文教學的重要組成部分，也是陶冶學生情操、培養學生語文素養的主要方式，雖然近年來語文教學一直在進行改革，但是由于傳統應試教育思想的影響，寫作教學的有效性還是難以得到提升，究其根本原因，是由于在教學過程中不重視學生自主能力的培養。寫作教學涉及的知識很廣泛，主要是靠學生平時學習和生活的積累，也就是說，學生要學會自主學習、自我探索，只要學生主觀意義上認識到學習的重要性，學會學習，才能在高考寫作時游刃有余。

一、高中語文寫作教學發展現狀及自主學習與寫作教學關系

1.高中語文寫作教學發展現狀分析。

面對當前的教育發展環境，通過對高中語文教學中寫作教學模式的研究有助于其更好地發展。從傳統教育思想的應用情況來看，已經不能有效地和當前社會發展相適應，在高中語文寫作教學的發展過程中沒有對學生實際能力培養充分重視。在社會的競爭愈來愈激烈的背景下，要充分重視學生寫作能力的培養。而教學也是圍繞教師進行展開，學生在表現的機會上不是很充足，這就造成學生在寫作過程中對文章內容的真實情感較為缺乏，長此以往會影響其寫作水平的提升。……