小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

鄧取豐

摘 要：語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)的基本學(xué)科之一。由于其本身所具有的工具性和人文性，對(duì)于人們自身修養(yǎng)，道德素質(zhì)的發(fā)展、語(yǔ)言組織能力以及藝術(shù)審美和鑒賞都起著十分重要的促進(jìn)作用。尤其是小學(xué)語(yǔ)文，作為學(xué)習(xí)的啟蒙階段尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀原則；閱讀建議

我們現(xiàn)在的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容方面發(fā)生了巨大的變化。處在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)就是力量，各國(guó)都在不遺余力的大力發(fā)展素質(zhì)教育，挖掘人的潛力和技能。小學(xué)作為孩子們學(xué)習(xí)的啟蒙階段，語(yǔ)文由于其特殊的基礎(chǔ)地位，所以肩負(fù)著特殊的現(xiàn)實(shí)使命。整體上來(lái)說(shuō)，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四大基本能力。今天我們著重講解一下小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略的研究，探討如何有效提高學(xué)生的閱讀能力。

一、堅(jiān)持相關(guān)原則，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)

小學(xué)生的閱讀與青年學(xué)生閱讀不一樣，我們?cè)谂嘤龑W(xué)生閱讀能力方面，需要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。我認(rèn)為小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本、學(xué)習(xí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充相結(jié)合、閱讀與審美鑒賞能力、個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)公德相結(jié)合的原則來(lái)進(jìn)行。

1.堅(jiān)持以人為本的原則。

教師教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。小學(xué)生此時(shí)正處在一個(gè)全面認(rèn)知這個(gè)世界的時(shí)候，正是他們世界觀，價(jià)值觀，人生觀萌芽的階段。他們的思維能力還處在一個(gè)單向的思考階段，喜歡模仿身邊人的動(dòng)作，語(yǔ)言。……