初中英語教學中情感教育的運用

鄒悅

摘 要：情感教育可以充分調動學生學習的積極性，對改變學生的學習態度，培養學生的學習興趣有著重要的作用。將情感教育應用到英語教學中，可強化學生英語學習的情感體驗。文章將從開展情感教育的積極意義到如何在教學中開展情感教育進行講述。

關鍵詞：英語教學；情感教育；英語語感；小組合作

人的情緒是能夠傳染的。在初中英語教學中，教師要保證自身積極健康的情感傳遞，才能起到良好的引導效果。同時，教師還要強調學生在英語課堂上的主體地位，通過激發學生對情感表達的訴求，挖掘學生的語言學習能力，鼓勵學生積極參與到課堂互動中，進而增強課堂的有效性，切實提高英語教學水平。

一、情感教育的積極意義

1.增強教學效果的目的。

情感教育就是要求教師將情感融入到教學當中去。通過正確的引導方式，使學生懷著愉悅的心情、高漲的熱情進行英語學習，使情感因素的積極作用得到充分發揮，進而培養學生對英語學習的興趣，實現教學目標，達到增強教學效果的目的。

2.養成健康完整的人格。

積極的情感不但會使學生思維敏捷、想象力豐富，還能使學生保持旺盛的精力、堅強的意志，并能增強學生的記憶力，激發學生的心理潛能。反之，消極的情感會使學生的智力活動受到影響，進而使學生的學習效率降低。因此，做好情感教育，使學生既能高效的獲取知識和技能，又能逐步養成健康完整的人格。

二、如何正確理解英語所表達出的情感

1.培養英語語感。

英語是全球范圍內使用最為廣泛的語言，有著最為廣泛的受眾群體。想要通過英語準確表達出個人的情感，離不開張口說話；想要說一口標準的英語，語音語調是不能忽視的首要問題。對學生進行有感情的朗讀課文訓練，有助于學生對語音語調的把握，增強對英語的感知能力及語感的培養、建立。聽英文歌曲、背誦優美的英語短文，可以更高效地培養英語語感。

2.了解英語文化內涵。

讓學生充分的了解英語的內涵是開展英語情感教學的基礎。了解英語文化內涵的途徑十分廣泛，如英語原版電影、電視劇，小說和古典英國文學作品。如果對英語文化沒有了解，在英語學習過程中學生往往會意識模糊、感情淡漠，對文章的理解也不夠透徹。在教學過程中，如果能將英美故事引入到課堂中，將英語文化滲透到英語情感教育中，便可使學生通過故事加強對文章的理解。開展英語情感教學，教師首先應該把握的一點是使學生對英語產生濃厚的學習興趣。

三、如何將情感教育應用在英語教學中

1.充分利用現代化教學手段，營造出適宜情感表達的氛圍。

運用多媒體和網絡、幻燈片或者動畫片，營造出學生可以感知的交流場景，把學生帶入到情境中去，獲得身臨其境的感覺，激發學生的情感。教師還可以在課堂上播放一些相關的英語電影、視頻，使學生在極具感染力的對話和表白中感知語言背后的情感力量。在詞匯教學過程中，如在講解family一詞時，教師可以通過生動有趣的動畫形式，向學生展示一幅三口之家其樂融融的場面，并做出講解family=[f]ather[a]nd[m]other，[i][l]ove[y]ou，向學生展示詞匯意義的同時，不僅能夠加深學生對詞匯的印象和理解，還能夠提高學生對英語學習的興趣。以學生喜歡的方式進行教學，有助于學生對英語的感知能力，激發想象力，增加學習英語的動力與樂趣，進而提高學習效率。

2.將分組討論、角色扮演融入到會話教學中。

（1）由于學生的英語水平參差不齊，有些同學在課堂活動中表現的沒有自信，發言不積極，甚至不敢說話，怕被同學嘲笑。基于此，教師在分組時要靈活掌握，注意學生的搭配，盡可能照顧到每一名學生。通過混合分組，使學生在分組討論時能感覺到自己是小組中不可或缺的成員，個人的努力能夠得到認可。使各種能力水平的學生都能充分發揮作用，組內成員之間形成積極配合的氛圍和相互信任的關系，大大增強學生的自尊心和自信心。

（2）在進行角色扮演設計時，教師要考慮如何才能做到讓所有的學生都參與到會話當中去，爭取讓每位同學都有展示自己的機會。因此，教師除了要精心設計會話環節，設計出令學生喜愛的角色外，還要了解學生的個性及心理特點，使每位學生都能將自己的優勢充分發揮出來。如將語言相對比較簡單、容易完成的角色分配給英語水平較低的學生，而詞匯豐富且句式比較復雜的角色則由水平較高的學生擔任。學生通過角色扮演，將課文中所述場景再現，將個人情感融入到角色當中，讓學生感受到參與的樂趣，提高英語學習的興趣，進而提升個人的英語表達能力。

3.教師要將情感教育貫穿于教學全程。

教師培養學生能力的主陣地是課堂，課堂同時又是學生學習知識的重要場所。良好的英語教學環境，有利于減輕學生學習英語的壓力和恐懼感，有利于對英語學習產生親近心理。教師在對文章進行講解、知識點進行分析過程中，將情感滲入其中，能使學生更好地理解文章中所表達的情感。在課堂外，教師也要注意和學生間的互動，運用流利的口語和學生進行交流，讓學生全面感知英語的交際功能。學生和教師關系的親近、信任度增高，有助于提高學生的學習熱情。當學生取得進步時，教師要及時給予肯定；當學生遇到困難時，教師也要及時予以鼓勵。

初中英語教學中情感教育的應用，不僅在提高英語學習效果、改善英語教學質量方面有著明顯作用，而且對于培養學生樂觀向上、積極進取的精神，增強自信心，建立健康人格方面，也起到了相當大的作用。因此，教師在實際教學中要通過不斷的探索來豐富完善情感教學法，以便更好地促進英語教學的發展，促進學生素質的全面提升。

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