小學數學有效性教學路徑的探析

余光勝

摘 要：在新課標教育改革的背景下，小學數學教育的有效性也獲得了極大的改觀，學生的整體數學素養也有了較大幅度的提升，為學生以后更好的學習其他學科奠定了良好的基礎。通過教育改革，讓小學數學課堂生成的科學理論知識與資源教材高度符合，深入探究理解理論與實際，形成小學數學系統性知識體系，切實促進課程的發展和創新。

關鍵詞：小學數學教學；新課標；有效性；學習效率

教師在教學過程中不僅要考慮數學自身的特點，更應該遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生能夠將自己的親身經歷實際問題抽象成數學模型進行解釋和應用。而提高小學數學教學的有效性，就是要求教師在教學過程中能夠最大限度地對相關知識進行掌握和運用。但是在提高學生學習知識的過程中，往往會使教學課堂較為沉悶，學生學習產生抵觸心理，造成小學教學成果不理想。所以，我們就新課標背景下的小學數學教學進行研究討論。

一、在教學過程中創造良好的氛圍

在小學數學教學的過程中，教師應該著重激發學生的學習熱情，讓學生樂于學習，發現學習數學的樂趣，從而推動學生主動積極地參加學習。這不僅是課堂教學的目標，也是有效教學的關鍵。新課標教學的要求，就是在教學中能夠以學生為教學中心，提高學生課堂參與性，在課堂教學中最大限度的激發學生的學習熱情，讓學生在學習時一直處于高度的亢奮狀態，提高學生學習的主觀能動性?！?br>