小學英語詞匯教學中存在的問題及改進方法

徐忠香

摘 要：在小學階段開設英語課的目的是從小能夠培養學習英語的積極性并為此后的英語學生奠定良好的基礎。但是在實際的教學中發現學生在英語學習的過程中存在較大的問題，尤其是對于英語詞匯的學習較為困難。造成這種情況產生的原因不僅僅是由于學生的主體因素導致的，而是與教學方法、教學環境等客體因素相關。

關鍵詞：小學英語；詞匯教學；改進方法

英語詞匯教學與漢語詞匯教學存在較大的差異，教師在教授英語詞匯的過程中應與漢語詞匯的教學方法區分開，并且根據學生的特點，總結適合小學階段學習詞匯學習的方法。小學階段學生的認知能力相對較弱，加之剛剛接觸英語詞匯的學習，教學方法的選擇尤為重要。

一、小學英語詞匯教學中存在的問題

1.學習方法單調，檢查手段枯燥。

受傳統教學方法的影響，教師在英語教學中應采用傳統的教學方式教學生學習英語詞匯。傳統教學方法最主要的特點就是死記硬背，不顧學生的感受。小學階段的學生在剛剛接觸英語時，由于對新鮮事物的好奇心較強，會在教師的引導下死記硬背英語單詞，但是當學生的新鮮感逐步減弱時，仍采取此種教學方法，學生漸漸會對英語詞匯的學習產生厭煩的情緒。死記硬背的教學方法能夠讓學生一時記住英語詞匯，但是并不會長久的存儲于學生的腦海中。除此之外，傳統教學方法中檢查詞匯的方式也較為老套，通過聽寫、默寫等方式對學習詞匯量的掌握情況進行檢查。……