信息時代初中英語教學(xué)新探究

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法被廣大教育學(xué)者所接受，微課它本身具備教學(xué)方法靈活化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化等特點，對于各科目學(xué)習(xí)成績提升具有非常有效的促進(jìn)作用，本文將以初中英語教學(xué)為研究對象，討論微課如何發(fā)揮其特有的作用，幫助初中生在繁重學(xué)業(yè)壓力下，有效安排學(xué)習(xí)時間，提高英語學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】微課；初中英語；教學(xué)應(yīng)用

【作者簡介】謝強忠，福清市濱江中學(xué)。

前言

微課作為一種微型的教學(xué)資源，主要是指通過一定的技術(shù)手段將一些學(xué)科的具體知識點和技能制作成為音頻或者視頻，讓學(xué)生可以自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，從而豐富學(xué)生知識和能力提升的路徑。中英語課堂，作為英語學(xué)習(xí)過程中承上啟下的關(guān)鍵時期，不僅需要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的理論知識，同時要具備能夠?qū)⑾嚓P(guān)實踐能力，基于以上背景，本文所研究的微課在英語課堂中的應(yīng)用實踐具有較高的實效性，具有較強的理論與實踐意義。

一、微課的基本含義與特點

1.微課的基本含義。微課，又叫微課程，顧名思義，一般它是通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，將教學(xué)知識點制作成短小精悍的視頻供學(xué)生觀看，一方面能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面通過圖畫、音頻等一系列展現(xiàn)手段，使所選知識點更加立體的表達(dá)出來，使得傳統(tǒng)教學(xué)中那種呆板的課程安排變得豐富起來。筆者在查閱相關(guān)資料以后，對于微課的含義做了個人的定義：微課總體上來講是一門兼視頻教學(xué)、語音教學(xué)于一體的現(xiàn)代化教學(xué)方式，它擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講學(xué)生聽”的模式，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的微課視頻，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.微課的特點。首先，內(nèi)容時間設(shè)計較“短”，這一特點可謂是一把雙刃劍，利用得當(dāng)?shù)脑捒梢栽谟邢薜臅r間幫助學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)；如果利用不好，那么微課視頻就和一般的視頻短片一樣，無法突出知識重點，失去了其本身的作用。

其次，微課在內(nèi)容表達(dá)方面比較“簡潔”，同樣這種特點也存在兩面性，一方面，如果微課設(shè)計能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計，那么通過精簡的視頻觀看可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識點，激起學(xué)習(xí)未知知識點的興趣；另一方面，如果設(shè)計沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，則觀看微課視頻就如墜云端，讓學(xué)生不知所云。

二、初中英語課程的特點

通過上述討論，對微課的含義與特點有了比較深刻的理解，而立足于初中英語教材進(jìn)行討論，分析其課程特點，能為之后微課有效設(shè)計提供參考依據(jù)。

1.語言詞匯的基礎(chǔ)與擴展。對于初中英語學(xué)習(xí)來說，詞匯量的積累是非常重要的一項教學(xué)任務(wù)，在這點上，目前我國較大部分的英語教材做的還是相當(dāng)不錯的，以人教版英語教材為例，在詞匯量教學(xué)這一方面，教材編輯者一方面將詞語的常用意思標(biāo)注出來，另一方面也將其他含義給出來，并在每個模塊單元后面以列表的形式展現(xiàn)出來。這樣初中生在學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)標(biāo)注查找單詞所在的文章，然后根據(jù)文章含義對單詞進(jìn)行記憶，這樣使得死板枯燥的單詞記憶就變成了對于文章含義的理解，使得背誦更加有畫面感，提升了初中生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重聽力與表達(dá)的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)初中英語教學(xué)目標(biāo)中，對于初中生的英語學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置不再局限于寫作一個方面，它要求初中生通過學(xué)習(xí)能夠在英語聽力與表達(dá)力方面得到足夠的提升，我國初中英語教材在這方面也非常有特色：首先在聽力材料選擇過程中就比較用心，材料內(nèi)容比較豐富，設(shè)計不同國家、不同文化，使學(xué)生在訓(xùn)練聽力的同時，也了解了異國風(fēng)俗；其次在聽力測試中，摒棄了過去教材中“以寫測聽”的方法，采用了聽說結(jié)合的方式，通過同學(xué)之間的互動來實現(xiàn)聽力學(xué)習(xí)的實用性。針對這一特點，微課設(shè)計可以結(jié)合當(dāng)下時事，設(shè)計適合初中生討論的視頻材料，在觀看以后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，以此來切實提升他們的語言運用能力。

三、初中英語課程微課教學(xué)運用過程

基于以上微課以及初中英語課程特點的系統(tǒng)性的分析，并且根據(jù)初中英語教科書的特點，筆者為微課設(shè)計提供了大致方向，那么如何保證微課在初中英語教學(xué)中的有效運用呢？接下來筆者就對微課教學(xué)法在初中英語課程中的英語步驟做出分析。

1.教學(xué)對象的確定。面對不同的學(xué)習(xí)者，微課對他們的影響自然是有所不同的。學(xué)習(xí)者所處的環(huán)境就是一個重要的影響因素。外界的一些影響非常容易使學(xué)習(xí)者的注意力分散，還有學(xué)習(xí)者自身的控制能力、自我監(jiān)督能力、選擇重建知識結(jié)構(gòu)的能力等等。想要更好的把握微課在英語自主學(xué)習(xí)上的適用性，首先要選取合適的微課教材，使教材滿足教學(xué)對象的需求，通常在視頻觀看中，學(xué)生能夠通過收看感受到知識點的應(yīng)用方法。

這里以英語語法微課教學(xué)為例，如“there be”句型是初中英語語法中的一個重要內(nèi)容，老師可以播放相關(guān)的對話視頻，內(nèi)容如下：Jack： Hello， is there a television in your class？ GenJi：There is no television in our class， but there is a computer on the teachers desk.視頻上的對話內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生展開想象，給學(xué)生提供了運用語言的機會，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)自己的觀點和想法。

2.教學(xué)目標(biāo)的確定。在初中英語教學(xué)過程中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面的能力，因此微課設(shè)計是在此基礎(chǔ)上加強初中生的英語素質(zhì)，故具體設(shè)計要呈現(xiàn)出階梯性質(zhì)，難度由低到高，使初中生學(xué)習(xí)有更加有計劃性。

這里我們以口語教學(xué)為例，講解英語微課教材的設(shè)置與應(yīng)用。人教版英語七年級第七單元，是以“Shopping”為主體的課文，在授課過程中需要鍛煉同學(xué)的口語交流能力，對于這種情況，英語教師在選取微課教材時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇不同類型的題材視頻，如導(dǎo)入型微課視頻，播放有關(guān)購物的英語短對話錄音，讓學(xué)生找出錄音中所提到的物品并說出該物品的價格。通過設(shè)置熱身活動，能迅速抓住學(xué)生的注意力，同時鍛煉了他們的聽力。再例如鞏固類微課視頻，播放經(jīng)過消音處理的短片，學(xué)生通過為短片配音，進(jìn)一步鞏固練習(xí)英語口語。

3.教學(xué)方法的選定。微課在初中教材運用過程中，有一個比較困難的地方就是面對的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力不同，由于不同英語教材的講解方法對于初中生英語能力要求各不相同，所以它要求初中生具備一定的英語基礎(chǔ)，那么為了保證微課教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生需求，筆者根據(jù)不同情況設(shè)立了如圖1的微課教學(xué)方法確定方案：

四、結(jié)語

綜上所述，微課作為一門新型的教學(xué)方法，無論是在初中階段，還是在之后的高職乃至大學(xué)教學(xué)中的使用量都在不斷上升，受到老師和同學(xué)的喜愛，本文以初中英語教學(xué)為例，討論了如何將微課這門課程的優(yōu)勢有效的發(fā)揮出來。希望在之后的微課教學(xué)之中，教師能夠不斷進(jìn)行鉆研學(xué)習(xí)，把握住教育現(xiàn)狀，大膽創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多質(zhì)量優(yōu)秀的微課課程。

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