高職院校校企合作現狀及存在問題

王靈 邱雪林

【摘要】職業院校主要是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，校企合作是高職教育內涵發展的重要內容，是隨著市場經濟的發展，是職業教育與企業共同發展的必然選擇，是學校和企業雙方共同參與人才培訓的過程。本文主要從職業教育校企合作模式的角度出發，分析目前校企合作存在的主要問題。

【關鍵詞】高職教育 校企合作 模式

高職教育必須堅持以服務為宗旨、以就業為導向，走產學研結合發展道路的辦學方針。校企合作改變了傳統教育的培養，找到一條適合企業用人要求和學校培養技能人才的新路子，學生到企業實習，既接受專業知識與技能實操的訓練，同時又能接受企業文化、職業道德、準職業人崗位素質要求、技能質量標準的學習，實現了學生由會考試型向學做人做事型的方向轉變。因此完善校企合作模式，對職業教育發展具有十分重要的意義。

一、目前校企合作模式

我國高職院校校企合作常見可分為學院主導型校企合作模式、企業主導型校企合作模式及校企共建式模式。

1、學院主導型校企合作模式。學院主導型校企合作模式主要采用引進企業高技術型人才和企業技術設備模擬企業環境來對學生進行更加專業化的技術培養，使之能夠更好的滿足企業單位用人需求。由于師資隊伍中理論型教師較多，十分熟悉企業一線操作的實踐型教師很少，同時，學校在進行理論教學時，缺乏相應的技術設備支持。因此為了彌補不足，高職院校常采取引進企業生產技術骨干和行業專家充實兼職教師，引進企業生產技術設備，模擬企業環境對學生進行實踐操作教學。

2、企業主導型校企合作模式。企業主導型校企合作模式主要以企業為主導單位，學校培養學生主要為企業進行服務，這種模式又稱之為“訂單式培養”，學校與企業共同制定教學計劃，從培養目標、課程設置、實訓標準到師資建設等均由校企雙方共同參與。學校負責教育學生理論基礎及日常管理：企業結合企業實際生產及經營模式，負責學生實習指導和生產教育，企業根據人才需求及學表現，學生可畢業后直接參加工作、實現就業，打到企業人才需求的目標。

3、校企共建式模式。校企共建式模式則主要是前面兩種模式的結合及變通，其開展模式多種多樣，表現為企業學校共建實訓基地，企業定期校園招聘，企業定向實習，學校企業組織開展活動等。在這種模式下，學校與企業的選擇空間更廣，創新能力更強，學生與企業的選擇范圍更廣。

二、國內離職院校校企合作模式存在的主要問題

我國職業教育校企合作的研究和實踐起步較晚，近年來，我國教育研究機構一直積極研究發達國家和地區高職教育先進經驗和操作方法，但是尚存在以下問題。

1、學校層面。學校資本投資大，負擔過重。從當前的校企模式來看，學院主導型校企合作模式需要引進企業高技術型人才和企業技術設備模擬企業環境來對學生進行更加專業化的技術培養，而外聘企業人才及購進企業設備往往耗費巨大，尤其是制造類設備，一個設備可能就要耗費百萬，而少量的購入設備又起不到應有的效果，因此如何控制資本的投入及產出成了校企合作的一大難題。傳統的教學管理體系不能適應現代職業教育需要。由于目前高職教育仍是采用“理論型教師”為主，教師習慣了傳統的課堂教學方式，對進車間、下企業指導實訓有抵觸情緒。同時由于教師實踐經驗不足，對相應的實踐操作教學、課程考評等都沒有統一的考核標準，學生無法達到學習效果。

學校重視程度不足，未形成有效的校企合作體制。由于高職院校對校企合作、工學結合辦學理念認識不足，多數學校開展校企合作是出于解決學校在師資、實習基地等辦學能力上的不足以及疏通學生就業渠道的需要，尚未從滿足企業對技能人才需要的角度來認識和開展校企合作。因此學校在進行校企合作時，不夠重視企業需求，從而出現專業設備脫節、課程開發滯后、實訓場地不足等情況，在教學質量監控上，由于學生分散在不同的企業頂崗實習，學校實習成績的考核標準很難統一。

職業院校自身的瓶頸。一些職業院校存在管理水平落后、辦學模式普教化、雙師型教師嚴重缺乏、專業理論與實踐教學脫節等問題，培養的人才與企業的生產實際脫節，學校也不能為企業發展提供技術和智力支持，失去了吸引企業的魅力。產教結合、校企合作的人才培養模式必然要求教育教學管理、師資培訓和人才培養上的變革。沒有學校的變革，為校企合作做好準備，有效的合作機制是不可能形成的。

2、企業層面，，企業合作動力不足，臨時應付現象明顯。大多數企業對人才選拔還停留在單純選擇人才而不是培養人才的認知層面，在多數情況下并不愿意花費精力在培養人才中，這種認知導致校企合作往往名存實亡，企業在校企合作中敷衍了事，臨時應付現象明顯。企業重視程度不足，顧慮多，校企合作效果不好。企業在校企合作中往往更重視經濟效益而不是培養效果，對學生的投入希望能夠得到立竿見影的效果，而教育的成效周期較長，這與企業的利益不相符。而且，由于企業在日常經營中不穩定因素較大，企業的人事變更、經營決策的調整等都在影響校企合作。企業出于競爭的需要，一般不會把核心機密用于校企交流和教學研究；還有一些企業出于對安全風險的考慮，不愿接納學生實習。

企業缺乏教學經驗與日常管理，學生安全缺乏保障。校企合作需要學生來回往返在企業與學校之間，而學生在校外時間的安全則需要企業來進行保障與管理，而企業往往缺乏相應得經驗與精力去對學生的校外活動進行保障，學生缺乏有效的安全管理，極易引發事故。

3、政府層面。目前，我國在政府層面雖已出臺多項政策來保證高職教育及校企合作的有效開展，但實際實施仍然有困難。一是資金投入，支持力度等還未到位，企業缺乏政府的稅收優惠支持，學校缺乏資金投入，校企合作難以開展。二是學校不了解政府政策，對扶持政策學習宣導不夠，造成校企合作缺乏有力的政策支持。

三、總結

正因為以上各方面原因，造成許多職業院校與企業的合作僅僅停留在解決部分學生就業或實習這種淺層次的合作，沒有把校企深度合作作為學校發展的重要戰略。當前的校企合作模式與運行機制仍存在不少問題值得我們探究與改進。