高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源優(yōu)化配置研究

周長(zhǎng)華

【摘要】教育改革的深化開展背景下，加強(qiáng)高等職業(yè)教育的改革就顯得比較關(guān)鍵，實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源的優(yōu)化配置目標(biāo)實(shí)現(xiàn)才能真正提高學(xué)生的專業(yè)能力，有助于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。本文主要就高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地資源的配置現(xiàn)狀加以闡述，然后提出幾點(diǎn)優(yōu)化配置的措施。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 實(shí)訓(xùn)基地 資源配置

0.引言

結(jié)合我國的高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀能看到，教學(xué)中只注重理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)比較薄弱，這就不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。面對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的不足現(xiàn)狀，就要能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行采取相應(yīng)的措施，優(yōu)化資源配置提高實(shí)踐教學(xué)水平。

1.高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地資源的配置現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國的高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地資源的配黃現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，受到多種因素的影響，在資源配置方面還存在著各種各樣的問題，這就不利于實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，主要存在以下幾個(gè)層面：

其一，實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施不完善。當(dāng)前的一些高職院校的實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還存在不完善之處，這對(duì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展就有著直接的影響[1]。而有的高職院校在實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施上相對(duì)比較完善，能夠滿足實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，但是在基礎(chǔ)設(shè)施的利用方面沒有做到充分化，這就必然會(huì)影響資源的利用效率，會(huì)影響實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源的作用發(fā)揮。

其二，實(shí)訓(xùn)基地資源配置不科學(xué)問題突出。從高職院校的實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資源配置的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，資源配置不合理的問題還比較突出。近些年的擴(kuò)招政策的實(shí)施下，各高職院校的生源數(shù)量就不斷增加，這對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)工作也提出了更大的挑戰(zhàn)，為能夠滿足實(shí)際的應(yīng)用要求，就要在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面加大投入的力度，但是在具體的資源配置過程中，沒有結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用需求，這就造成了實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)備浪費(fèi)的現(xiàn)象。

其三，實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量有待提高。提高離職院校的實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量，就要充分注重教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平的提高，激發(fā)教師隊(duì)伍的主動(dòng)積極性，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能真正有助于實(shí)訓(xùn)基地資源配置的整體水平提高，才能更好的開展實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的工作[2】。而高職院校的實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)基地教師資源的質(zhì)量還還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，還不能滿足實(shí)踐教學(xué)發(fā)展要求。

2.高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地資源的配置優(yōu)化措施

為能夠促進(jìn)高等教育實(shí)訓(xùn)基地資源的優(yōu)化配置，就要從多方面加強(qiáng)重視，采取相應(yīng)的科學(xué)措施，從整體上提高資源的配置效率：

第一，注重實(shí)訓(xùn)基地資源設(shè)備的優(yōu)化配置。為保障實(shí)訓(xùn)基地資源的優(yōu)化配置，充分發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施資源的優(yōu)勢(shì)，就要在具體餓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中避免重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，將設(shè)備的整體利用效率有效提高。高等職業(yè)教育學(xué)院就要設(shè)立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)資源管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地資源的管理，從系部的實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)化配置工作做起，和基礎(chǔ)設(shè)施的配置要能充分注重和學(xué)生的專業(yè)需求進(jìn)行結(jié)合，將資源設(shè)備能和學(xué)生的專業(yè)相匹配，這樣才能避免資源浪費(fèi)的問題發(fā)生[3]。再有就是要通過科學(xué)管理方法的應(yīng)用，建立完善信息管理中心，把實(shí)訓(xùn)基地的資源設(shè)備的信息以及產(chǎn)生效益等進(jìn)行和視訊管理系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，這樣就能在管理方面得到有效優(yōu)化，能夠最大化的提高設(shè)備資源的利用效率。

第二，實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍的優(yōu)化配置。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地資源的優(yōu)化配置，就要注重從師資隊(duì)伍資源方面進(jìn)行優(yōu)化，能有效滿足實(shí)際的教學(xué)發(fā)展需求，這樣才能有助于實(shí)訓(xùn)基地資源的優(yōu)化配置目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。從具體的措施實(shí)施上來看，就要注重加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)，將教師資源的學(xué)歷結(jié)構(gòu)能加以優(yōu)化。還要將校企結(jié)合的發(fā)展優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，將教師自身的實(shí)踐能力以及水平不斷提高，增加研究生以上學(xué)歷的教師比例，只有從教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化改善，才能更好的在實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)方面發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。要充分注重將教師來源的廣度進(jìn)一步的拓寬，并要注重將學(xué)緣結(jié)構(gòu)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改善，加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體效能水平的提高，注重雙師型隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的水平提高，這些都能優(yōu)化資源實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍資源得以優(yōu)化。

第三，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地課程資源的優(yōu)化。要想從整體上提高高職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源優(yōu)化水平，就要注重從課程體系層面進(jìn)行優(yōu)化，將能力為本在整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)中加以貫穿和體現(xiàn)，注重學(xué)生的理論和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠在整體的素質(zhì)能力水平上不斷提高，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展[4]。課程體系的優(yōu)化要注重以市場(chǎng)為導(dǎo)向，最大化實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化，保障教學(xué)計(jì)劃能夠順利的完成。具體的課程體系的構(gòu)建優(yōu)化，可通過模塊化的課程體系構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。課程教學(xué)過程中注重現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用，將課程體系的建設(shè)工作積極完善，只有如此才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力提高。

3.結(jié)語

總而言之，高職院校的實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)過程中，在教學(xué)資源的優(yōu)化方面要注重多方面的考慮，從整體上提高實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源的優(yōu)化配黃效率和質(zhì)量。面對(duì)教學(xué)改革的日益深化，高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革也要加強(qiáng)力度，從市場(chǎng)的角度來提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平，希梁能夠從此次的理論研究下，能夠?yàn)閷?shí)際的教學(xué)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[4]陸虎，張記超.高職院校實(shí)訓(xùn)基地“重建輕用”問題探析[J].中國成人教育.2016（19）