以趣味提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的研究

熊領(lǐng)邦

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的必修課，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可忽視的重要作用。現(xiàn)階段，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科具有排斥的心理。究其最根本的原因，就是學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣。要想學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上取得成效，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。就以趣味性提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性展開了初步探討。

關(guān)鍵詞：趣味性；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂有效性

新課改強(qiáng)調(diào)，課堂的主體是學(xué)生，所以教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本。教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)是教師教學(xué)的方向燈，但是所采用的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)實際進(jìn)行切入，教師要充分認(rèn)識和尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，巧妙設(shè)計，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、課程導(dǎo)入部分貼近實際生活，提高數(shù)學(xué)的趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，有了興趣才能激發(fā)學(xué)生主動探索，而探索又是學(xué)生取得成功的關(guān)鍵步驟。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣低，大部分原因是因為數(shù)學(xué)的思維較為抽象，讓學(xué)生感到枯燥、乏味，這就要求教師要將數(shù)學(xué)的抽象轉(zhuǎn)化為形象。

例如，在學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積時，教師可以利用貼近實際生活的問題來引導(dǎo)學(xué)生。教師可以準(zhǔn)備一個長方體紙箱，告訴學(xué)生這個紙箱是班會上要用的，為了美觀，現(xiàn)在要用彩紙將其包裝起來，教師可以適時提問：應(yīng)該怎么剪紙呢？每張紙要剪多大？一共要用多大面積的彩紙？讓學(xué)生幫助教師解決實際問題，不但使教學(xué)充滿了趣味性，而且在解決問題的過程中學(xué)生也完成了教學(xué)任務(wù)。

二、讓練習(xí)充滿趣味性

教師在教學(xué)時，要讓課堂鞏固練習(xí)部分充滿趣味性，學(xué)生整節(jié)課都在趣味中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳辦法，課堂效率也會自然提高。

俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑。”教師可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)置趣味練習(xí)，讓問題和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生沖突，這樣學(xué)生就會起疑，以此激發(fā)出學(xué)生的求知欲。

三、輕松自主的課堂環(huán)境，是保持課堂趣味性的根本

小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的分辨能力，假如教師的上課方式是學(xué)生自己喜歡的，那么學(xué)生的積極性自然就高，學(xué)生的上課情緒就是愉快的，就會越來越喜歡學(xué)習(xí)。隨著新課改的實施，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，而小組探究式學(xué)習(xí)是課堂中較為常用的教學(xué)模式，也深受學(xué)生的喜歡，但是教師在實施教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)實際情況安排不同的任務(wù)，確保學(xué)生的全員參與，保證課堂的教學(xué)效果。

總之，小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，好奇心較強(qiáng)，以形象思維為主，這些都是小學(xué)生較為明顯的特點(diǎn)。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，展開趣味教學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

羅潔，鄧玉敏.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的探索[J].改革與開放，2009（07）.

（作者單位 湖北省十堰市房縣）

編輯 魯翠紅