新時代創新型中等職業教育人才的培養模式及完善思考

趙淑梅　溫翠玲

[摘?????????? 要]? 時代不斷進步，各行各業都發生了變化，新時期我們要注重培養創新型人才，在中等職業教育的過程中，要體現出以人為本的教育策略，不管是在培養模式以及教學，還是對學生進行就業指導、產學結合等方面都要進行創新，不斷完善人才的培養模式。讓這些學生在走上工作崗位以后，能夠切實適應工作崗位，作出應有的貢獻。

[關鍵詞]職業教育;產學結合;創新創意;人才培養模式

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0001-01

經過多年發展，我國的中等職業教育取得了一定的成績，中等職業教育培養出來的學生也得到了社會的認可。社會不斷進步，對人的要求也越來越高，新時期中等職業教育也要結合時代特點，不斷完善學生的培養模式，讓學生能夠切實學到技術，應用到自己的工作崗位中。在中等職業學校教育的過程中，要以就業為導向，通過校企合作以及工學結合，讓學生能夠學到實用的技術，促進學生的全面發展，中等職業學校的學生畢業以后大部分都要進入到一線的崗位，如果他們只會紙上談兵是不能勝任其崗位的。新時代對中等職業學校的教師提出了新的要求。教師在培養學生的過程中，一定要促進學生的全面發展，注重學生創新能力的培養。教師在教學的過程中，要轉變教育觀念，中職學校培養的學生不是給社會輸送低層的勞動力，這種教育方式要朝著更高層次的方向發展。職業院校在教育學生的時候，也要充分考慮到促進學生的可持續發展。但是現在我們國家的職業院校培養學生還存在狹隘的只關注崗位技能特點，形成不了促進學生可持續發展的通道。現在我們國家在進行現代化建設的過程中，要求人才能夠具備一定要理論和專門知識。中職院校培養的學生應該是應用型的人才，不管是在生產建設或者是管理服務等一線工作崗位上都能夠勝任。教師在教育學生的過程中要提高學生的人文素質和專業基礎，對學生進行技能培訓的同時，也要提高學生繼續學習的能力，只有這樣才能夠適應時代的發展和需求的變化。在教師教育學生的方法上，應該注重培養學生的創新和學習能力，只有這樣的人才才能夠在工作崗位上發揮出更大的潛力，得到用人單位的歡迎。

一、以就業為導向

中職院校培養學生最主要的目的是為了讓學生更好的就業，所以說學校教師要對學生進行就業指導，在很大程度上幫助學生找到自己合適的工作崗位，對自己進行準確的定位，在社會上占有一席之地，有一個正確的職業觀和價值觀。教師一定要轉變自己的教育觀念，對學生進行就業指導，不是在學生要畢業的時候才開始的，而是從學生入學以后就給學生灌輸這樣的思想。教師不只是要向學生提供相關的就業崗位和信息，還要能夠讓學生了解自己的情況，對學生進行個性分析，測試學生的職業興趣。教師給學生提供職業信息，讓學生更加清楚自己未來的職業是什么樣的，通過開設一系列的講座和課程，讓學生有一個正確的價值觀念，促進學生的終身發展。通過教師開展講座以及相關的課程，培養學生的能力，學校展開豐富多彩的模擬面試以及就業競賽，幫助學生做好自己的職業生涯規劃。總而言之，在新時期中職學生教育的過程中，要讓學生知己知彼，保證學生的就業質量。

二、業界參與到學校人才培養過程中

職業教育為的是給企業輸送相關方面的人才，所以職業教育要和企業結合起來。從目前的情況來看，我們國家的職業教育和企業結合的程度還不夠。這不僅需要學校的努力，也需要企業參與到學校的教學計劃中，參與到整個職業院校培養學生的過程中。在學生一年級和二年級的時候可以組織學生大家去實習，另外，企業也要根據自己的實際情況參與到學校的課程改革中，學校和企業進一步合作，促進產學研項目的進行，企業要深入指導學生在學校的競賽活動，做好對學生的就業指導等工作。經過這種方式會達到事半功倍的效果，學生到了自己的工作崗位上，能夠很快適應工作崗位的需要。

三、提升職業院校學生的軟實力

有些人對職業院校的學生存在一些不好的印象，有些人認為職業院校的學生素養不高，職業精神也不夠強，這屬于學生的軟實力，而在一定程度上，學生的軟實力會限制到學生的發展。所以教師在培養學生的過程中，要著重提高學生的團隊合作意識，培養學生的敬業精神，在給學生講文化知識的過程中，要培養學生的良好的思想品德。讓學生不僅學會技術，還有一定的職業道德，現在社會中，大家不光看重一個人的硬條件，也能看到一個人的軟實力。所以教師在教育學生的過程中要給學生灌輸這方面的思想，提高學生的思想品德，提高學生的學習能力，提高學生的競爭力和工作適應能力。

四、因材施教

在中職學校教育學生的過程中，教師要注意到職業教育不是生產線，一個一個地批量生產。所以每一個學生的具體情況不一樣，教師要根據學生之間的差異，挖掘每一個學生身上的潛能，根據學生的不同情況，給學生制定不同的職業方向。我們不可能要求每一個人都成為科學家。一個人只有在適合自己的崗位上才能做出成績，這就需要教師去挖掘學生的潛能。

新時期，在中等職業教育要不斷創新，與時俱進，找到適合學生發展的教育方案。切實提高學生的技能以及思想道德水平。

參考文獻：

[1]林如貞.教師激勵措施之推動策略[D].臺北：臺灣龍華科技大學，2013.

[2]楊安渡.產學鏈結之創新性人才培育模式[D].臺北：臺灣龍華科技大學，2013.