綜合英語課程英語專業本科生思辨能力培養探索

羅城

【摘要】思辨能力現如今是英語專業本科生最需要培養的能力之一，其培養不僅能幫助學生專業知識的提升，也能促進學生之后職業生涯的發展。綜合英語是英語專業一二年級必修的專業基礎課，作為專注培養學生綜合能力的課程，培養思辨能力也義不容辭。

【關鍵詞】思辨能力；綜合英語；培養

提高人才培養質量已成為高校發展工作的重點之一，作為英語專業，更是要培養適應社會主義社會和經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有系統的英語語言理論基礎與廣博的文化科學知識，熟練掌握英語聽、說、讀、寫、譯的技能，熟悉我國的外交政策和英語國家的歷史、社會與文化，能在外事、商貿、金融、法律、科技、文化、新聞、教育、旅游等部門從事專業及其相關管理工作，滿足多元化、多層次社會需求并具有創新精神和實踐能力的高素質復合型人才。所謂高素質復合型人才，思辨能力和創新能力是不可或缺的，所以提高學生解決問題的思辨能力迫在眉睫。

一、思辨能力

情感態度和認知能力是思辨能力的兩個維度。正確的情感態度包含勤學好問、相信理性、尊重事實、謹慎判斷、公正評價、持之以恒；認知能力則是對概念、證據、標準具有闡釋、分析、評價和解釋的能力。文秋芳把思辨能力（critical thinking）定義為依據標準，對事物或看法作出有目的、有理據的判斷的能力，并提出了思辨能力的層級模型，即認知能力有三項核心技能：分析、闡釋和推理。另一個比較權威的對思辨能力的定義為：有目的的、自我調節的判斷，建立在對證據、概念、方法、標準或背景等因素的闡述、分析、評價、推理與解釋之上，是至關重要的探究工具。綜合英語作為英語專業的基礎課，也是一門主干課程，是一門綜合性知識與技能課，主要講授語言基礎知識，訓練基本的語言技能，如聽、說、讀、寫、譯，培養學生的閱讀能力；幫助學生建立合理的知識結構和獲得運用英語語言的基本能力。所以在綜合英語的教學過程中把思辨能力作為重要的教學目標之一，通過設計課堂活動有效地把思辨能力的培養融入傳統的聽、說、讀、寫、譯的技能訓練中，在學習課文的過程中有技巧地引導學生進行思考，從而提升學生的思辨能力。

二、綜合英語教學中思辨能力的培養途徑

近年來，綜合英語課程作為一門傳統的英語專業基礎課程，課堂缺乏新意，效果不盡人意。受限于學生的知識水平和教師的能力，綜合英語往往把教學目標局限于學生詞匯語法等語言點的掌握，而對學生的思辨能力則關注較少，難以促進學生思考來幫助學生形成良好的思維習慣。所以，如何有效地將思辨能力的培養融入到綜合英語的教學中，教學環節的設計非常重要。

下面以綜合英語的教材《綜合教程3》的第一單元Fresh Start為例分析在教學中培養學生思辨能力的途徑。該單元包括Text 1、課后習題（閱讀理解、詞匯、語法、聽寫、完形填空、口語練習、寫作練習）、Text2、閱讀理解題。通過學習該單元，幫助學生更好地完成由高中生活到大學生活的適應轉變，樹立正確的人生觀，直面自己的不足，勇敢地在錯誤中成長。在整個教學過程中，將學生分組進行合作學習，調動學生的學習積極性。

首先是課前預習工作。增加學生預習的作業量，要求學生在上課前就要將生詞、語法等基本知識做到基本掌握，可以小組合作完成，互相請教。

課堂教學的導入部分主要目的是引導學生進入本單元的主要話題，在這一部分，先為學生播放一段電影選段，該選段是與本單元主題有關的電影片段。播放兩遍后，先由學生講述影片播放內容，然后在根據影片，結合課文的內容，給學生提出兩個問題進行思考論文回答。該部分不僅練習了學生的聽力，也促進了學生電影欣賞水平的提升，有助于思辨能力的培養。然后是一些與主題相關的口語話題的討論，針對該單元，提出比如One year has passed since you entered this college.Do you still remember your first day at college？Did anything special happen to you then？What would you do if you should bump into an embarrassment？這樣的話題供學生討論。

課文閱讀部分，除了傳統的單詞、語法、句子的講解，更要引導學生讀懂字里行間的意思，不斷地深入挖掘，體會作者想要表達的更深層的意思。這是一個比較復雜的過程，也有一定的難度，但長此以往，學生的思維會變得復雜，會更容易地去深入思考問題。比如在講解完課文后，通過提問，讓學生思考自己從本單元的課文中所學到的有關大學生活的經驗教訓，引導學生客觀、理性地認識校園生活和社會生活。

在本單元的講解中，教師通過提問引導學生從情感維度和認知能力兩個方面進行思考，有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有助于思辨能力的培養。

三、總結

在綜合英語的教學中，通過分組以及提問的方式，鍛煉學生的自主學習能力，引導學生欣賞和分析課文、思考問題，探索與自身有關的話題，進行深入思考，有助于學生思辨能力的培養。