淺談如何做好高職預科班級管理工作

馬疆平

[摘

要] 隨著2000年出生的考生入校，高職院校的學生呈現出了新的特點。新的社會形勢下，高職預科學生也同樣有著新的變化，主要闡述高職預科學生的特點以及做好高職預科學生管理工作的一些建議。對從事高職預科學生管理工作的班主任、輔導員有一定的借鑒意義。

[關

鍵

詞] 高職；預科生；班級管理

[中圖分類號] G717

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0252-02

隨著新疆教育事業的發展，職業教育越來越多地受到社會廣泛關注，高職院校生源逐漸向少數民族學生傾斜。民漢混班、民漢合宿等教育教學管理手段不斷出新，民族團結創建工作在高職院校師生上下開展得有聲有色。新形勢下，預科階段學生的社會主義核心價值觀培養和實踐顯得尤為重要。預科班主任在預科學生的語言學習、價值觀形成、習慣的養成等各方面發揮著非常重要的作用。

一、高職院校預科學生的特點

（一）國家通用語言基礎較差 高職院校預科學生生源大多數來自南疆四地州偏遠地區、山區、牧區，大部分學生基礎較為薄弱，并且進校之前不在雙語學校就讀，國家通用語言能力較差，不能很快適應新的環境。大部分班主任不懂少數民族語言，在班級管理中，學生和班主任之間的溝通受到一定的限制。

（二）學習愿望強烈，學習能力薄弱 大部分學生來自貧困家庭，學習的愿望非常強烈，希望通過學習改變自己的人生。但是進入大學校園，薄弱的通用語言水平給專業學習帶來很大困難。很多學生非常刻苦，每天花大量的時間用在學習、練習上，學習的效率卻不高。基礎稍好一點的學生積極性增強，基礎差的學生卻被打消了學習的積極性。

（三）自律意識較差，易沖動 高職院校學生自律意識較差，表現為不能很好地規劃自己的學業和生活，容易受外界的影響，注意力不集中。老師在和不在表現完全不一樣，班主任大多精力用來維持班級紀律。學生之間容易因為一件很小的事發生沖突。

（四）善于歌舞，積極樂觀 高職預科學生在歌舞表演方面很有天賦，隨時隨地都可以隨著音樂起舞，這也是很多學生借此找到自信的一個途徑。無論來自農村還是城市，貧窮還是富裕，只要有音樂和舞蹈，完全能夠參與其中，融為一體。

（五）經濟困難，生活儉樸 大部分學生來自偏遠地區、農村、牧區、山區，家庭經濟較為困難。雖然預科階段國家免學費、住宿費。但是從農村到大城市，生活方式產生了很大變化。生活費用也是很大的負擔。他們穿著樸實、生活儉樸，有部分學生選擇兼職打工緩解經濟壓力。

二、做好高職預科班級管理工作的幾點建議

班主任在班級管理中發揮著上傳下達的重要作用，學生的一言一行都能通過班主任及時發現和糾正。作為一個班級幾十名學生進步的引導者，班主任班級管理的一些做法、思想認識、平時的一言一行、儀容儀表都會對學生產生深刻影響，俗話說：有什么樣的班主任就會教出什么樣的學生。

（一）公正對待每一位學生

在班級管理中，班主任對待每一位學生，無論學習好壞、表現如何，或者是家境貧寒富裕、語言表達能力強弱，都要公平、公正。尤其是對待學習差的、有生理或者心理問題的學生更要倍加關愛。在班級中要通過班級文化營造互相幫助、互相尊重、團結友愛的班級氛圍。平時在教育犯小錯誤的學生時要有耐心，多一些教育引導、案例分析、擺事實、講道理，少一些訓斥和責備，達到教育的目的。

（二）發現每位學生的閃光點

每個學生都希望得到老師的肯定、表揚，作為班主任在日常管理中要善于發現學生的閃光點，及時給予積極的評價和鼓勵。通過學生發揮自身的特長與愛好，提升自己的自信心。例如，班級中有學生語言表達能力差，但是字寫得好，積極為班級的黑板報出力，班主任就及時表揚他：“字寫得真好看，對班級事務認真負責，以后在口語表達方面多下工夫，也能取得好成績的”，并且讓全班學生向他學習。再如，有學生舞蹈出眾，就讓他在全班團日活動時為大家跳舞，展現自己，提升這名學生在班級中的自信心，有利于塑造良好的心理素質。當然，表揚也要適當，且不可過，以免引發學生驕傲的心理。

（三）瞄準特長培養好助手

班主任選擇合適的班委有利于班級管理工作，也有利于班級文化的形成和創新發展。班主任選拔、培養優秀的班干部，一定要用人所長，發現學生的特長和優點。在選用人才的時候，要考量學生潛在的能力，給學生以施展才華的機會，通過培養能夠勝任某個方面的工作。例如，有的學生雖然學習較差，但是熱愛文藝活動，歌舞表演出彩，那就讓他擔任文藝委員，組織班級文藝類的活動；自律意識強、時間觀念強，就讓他擔任紀檢委員；有的學生紀律較差，那就讓他嘗試組織小組活動，體驗鍛煉，增強紀律意識。通過選拔合適的班委，有效地組織班級管理，凝聚班級力量，使其良性發展，也能夠成為班主任日常工作的好助手。

（四）幫扶轉化后進生

在班級管理中，公正地對待每一位學生，發現學生的優點，多表揚和鼓勵，對待后進的學生更要如此。哪怕學生只有一點點的進步和良好表現，也要適時地給予肯定，多用“很好”“不錯”“你能行”“太好了”等激勵的語言給予評價。對于后進生要有計劃地進行幫扶，作為班級的管理者，要有后進生的幫扶計劃，針對后進生的特點和幫扶方向，采取因人而異的幫扶策略。走進學生心靈深處，發現影響學生進步的真正原因，讓后進生能夠有表現自我的機會，體驗到成功的喜悅，看到自身的價值和希望，才能有效地幫助后進生提高和轉變。

（五）一事一題，上好德育活動課

一方面，及時召開主題班會。根據自己班級的實際情況，適時地召開有針對性的主題班會，及時解決班級存在的一些問題，能夠起到立竿見影的效果。另一方面，要利用好德育活動課的班級管理功能，上好德育活動課，如“學習國語、助我成長”“民族團結、社會和諧”等專題教育，整體謀劃，抓好時機，任務驅動，通過德育活動課把班級管理工作有機結合起來。

（六）與學生共同成長

大部分班主任都是專任教師兼任，在專業方面有較深的理論研究，在課堂教學上班主任應該走在教學改革的前列，用深厚的專業素養影響班級學生，用欣賞的眼光看待每一名學生，為學生的成長加油。另一方面作為班主任還要加強學習，博覽群書，做一名知識淵博的教師，樹立良好的自身形象，用淵博的知識和人格魅力感染學生、吸引學生，讓學生從內心深處佩服自己的班主任，從而服從班主任的管理，認可班主任的教育和指導。作為班級的管理者，也要多聆聽學生的心聲，多與學生談心談話，了解他們的困惑、認識和理想，指導學生辨證地看待遇到的問題，理性地處理問題，指引學生健康成長。

（七）做好民族團結工作

新疆所處位置極其重要，在涉及國家統一、民族團結的大是大非問題上，班主任要認清事件真相，看清暴力恐怖分子的真實面目，深刻揭露三股勢力的險惡用心和罪惡本質，統一思想認識，及時幫助學生識破別有用心的人向學校進行宗教滲透的圖謀，自覺抵御宗教的滲透，去除影響。帶領學生認真學習“一反兩講”新疆“三史”“三個離不開”“四個認同”馬克思主義“五觀”，強化“學生不能信仰宗教”的思想意識，清除“三股勢力”所散布的各種錯誤、反動觀念，以更高、更嚴的政治標準要求自己。始終牢記保持清醒的政治頭腦，堅持正確的輿論導向，教育學生不造謠、不傳謠、不信謠。在班級中開展形式多樣的民族團結聯誼活動，結對子、交朋友，引導學生與漢族學生共學同住、交往交融。

高職預科班的管理工作離不開班主任默默無聞的付出和努力。預科學生的成長需要我們廣大班主任能夠滿懷博愛之心，勤勤懇懇地工作，不斷提高自身素質，以高尚的道德風范影響學生，做好學生健康成長的導師。

參考文獻：

[1]張榮.班主任在民漢合班合宿管理中面臨的困難及對策思考[J].時代教育，2016（13）：104. [2]王瑋.文化交融理念下新疆高校民漢合班班級精神文化研究[D].新疆師范大學，2016.◎編輯 馮永霞