現代田徑裁判員的能力要求以及培養分析

莫龍

摘 要：田徑運動備受大眾喜愛和青睞，人民群眾的參與熱情很高。該運動模式涵蓋的范圍很廣，包括跑、跳、投等不同的運動方式。田徑運動之所以能夠呈現有序發展狀態，主要是因競賽規則的存在，而田徑裁判員作為規則的執行者，應具備較高的專業素養和能力，使該項運動更具規范性。本文通過分析田徑裁判工作特點和能力要求，從理論知識培養和資格認定考試等方面具體論述現代田徑裁判員應具備的技能和素質。

關鍵詞：田徑 裁判員 能力要求 培養

中圖分類號：G82 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0237-02

裁判員是田徑比賽過程中的主體，既是組織者，又是執法官，正是有了裁判員的參與，才保證了比賽的公平、合規。田徑裁判員除了保證競賽的公平之外，也應使參賽者擁有創造最佳成績的條件，依據具體規則，嚴格把控田徑比賽全過程，始終與參賽者保持良好的協作和配合，確保比賽的順利進行，達到良好的田徑比賽效果。

1 田徑裁判工作特點和能力要求

田徑運動中涉及到的項目種類比較多，技術專業性強，參與人員眾多，因其具備系統性特征，需各方參與及相互配合，其中，裁判工作也非常關鍵。田徑裁判員的工作內容和性質決定了其除了是田徑比賽過程中的執法者之外，也擔負組織管理、觀察判斷等責任。田徑運動的技術動作要求裁判員應具備很高的時間、空間知覺，通過對空間大小、目標方位距離和高度等指標進行辨別，了解處于激烈運動狀態的參賽者身體空間位置和移動方向，繼而做出科學判定。例如，長、短跑比賽中運動員到達終點線內沿垂直面瞬間，裁判員應做出科學判定。這一過程中，田徑裁判員應始終保持注意力集中，在觀察過程中第一時間給出判定結果。裁判員是田徑裁判工作過程中的獨立執行者，當比賽者或運動員存在違規行為時，其要立刻做判罰處理，這就要求田徑裁判員應對競賽規則、相關理論、實踐知識等進行熟練掌握和把控[1]。

2 田徑裁判員理論知識培養

田徑競賽規則很多，加之，運動會中的諸多細節解說，增加了競賽規則學習難度，因而，應通過細致全面地講解，培養田徑裁判員的能力。

首先，開展系統全面的理論教學。雖說田徑競賽規則多且復雜，但其邏輯性和層次感兼具，教師應注重教學過程中的系統性，依據田徑競賽規則，細分課程內容，降低學習難度。完成某一階段學習之后，串聯各單元、板塊的學習內容和知識點，使之形成體系。同時，教師要優選測試題目，幫助學員內化所學知識，豐富他們的理論基礎。

其次，依托典型案例輔助理論教學。結合課程背景，優選國內外田徑賽事中的經典案例，幫助學生依托固有知識和經驗，對典型田徑案例進行觀看、思考、討論和分析等，增加師生互動，共同溝通交流判罰意見，依托多樣化的課程內容和形式，對田徑比賽規則進行結構，培養學員的違規判斷和處罰能力，使其具備較強的決斷力。例如，組織學員觀看2016年里約奧運會跳高、110m跨欄、800m等田徑項目，通過視頻學習田徑裁判技巧和方法等。

最后，突破田徑競賽規則中的重難點知識。學習田徑競賽規則，難度相對比較大，需要對諸多細節內容進行把控。這一過程中難免會遇到無法理解的內容和知識點等，不利于培養田徑裁判員的專業能力。除了常規課程學習之外，應專門抽出一個時間節點用來解決學員在專業學習過程中面臨的問題，確保其熟練掌握田徑裁判方法和技巧，及時消化日常學習過程中遇到的重難點問題。

3 在實踐中學習和掌握理論知識

對于田徑裁判員來說，學習理論知識是為了更好地服務于實踐。在田徑競賽過程中常會遇到很多突發情況，針對這一問題，裁判員應依據實際情況對各類競賽規則進行靈活運用和掌握，在實踐中實現裁判能力的提升。具體實施方法如下。

首先，組織參與各類田徑實踐活動。田徑裁判員專業能力的培養應以各類測試賽、對抗賽等為依托，在課堂教學之余，通過組織田徑比賽，安排學員故意在比賽過程中做出違規行為，以此為背景，對學員的各類裁判行為進行觀摩、指導，并由教練或教師等統一講解，確保裁判員實際操作能力的提升。組織具體的裁判實踐活動，充分發揮學員的主體性，調動他們的參與熱情。教師與學員共同配合，參與到臨場裁判中，在這一過程中，教師負責對學員進行指導和糾錯，從而不斷培養他們的獨立裁判能力，幫助其成長為專業的田徑裁判員[2]。

其次，安排學員擔任見習裁判員。田徑裁判員能力的培養不是一朝一夕完成的，而是通過不斷的參與、嘗試、訓練逐漸形成的。因受場地、環境等限制，裁判員專業能力培養往往不足，一旦面對突發事件，其很難應對，甚至在犯規判罰方面存在諸多問題。依據田徑裁判員專業學習及能力培養要求，給予學員充足的機會，幫助他們參與到各類運動會中，擔任見習裁判員，在實地訓練中，逐漸培養學生的理論知識運用能力、實際判罰能力和全局把控能力等。該能力養成方法能夠將學員的主動性充分彰顯出來，完成比賽之后，也可以通過回放比賽視頻的方法，對學員在田徑裁判過程中的失誤和問題等進行逐一討論、分析和解答，幫助他們養成規范的田徑裁判行為習慣，更好地服務于各類運動。

4 依托資格認定考試檢驗效果

除了日常教學和訓練之外，也應從理論和實踐兩個方面，對學員的田徑裁判能力進行考核，檢驗專業能力的同時，激發學員的專業學習動機，幫助他們對所掌握的理論知識和實踐能力、技巧等進行鞏固。以裁判等級考試為媒介，考核學員的田徑裁判能力。該過程中，既要有理論知識考核，又要有參與裁判工作的具體表現等。以檔案形式，整合學員的田徑裁判經歷，并給出適當評價，在實習檔案中予以記錄，用作綜合評價學員專業能力的一項考核標準。同時，對田徑裁判員的實踐次數進行明確規定，嚴格規范田徑裁判等級申請及資格考試標準，擇優選出資質較高的學員進行重點培養，理論、實踐考核均合格后，為其頒發裁判資格證書，實現田徑裁判員能力培養目標，使其更好地服務于田徑運動，確保田徑運動的公平、公正，增加該領域專業人才比重[3]。

5 結語

綜上所述，田徑裁判員的工作內容和性質決定了其應具備專業的職業能力和較高的職業操守，該過程中涉及到的相關內容比較多，對田徑裁判員提出了很高的要求。田徑裁判員培養過程中，應明確具體裁判工作特點及田徑裁判員應具備的專業能力，不斷豐富田徑裁判員的理論知識，給予他們充分的實踐學習機會，依托資格認定考試，對田徑裁判員進行考核，提升其在田徑裁判工作過程中的專業性，營造良好規范的田徑比賽環境和氛圍，實現人才培養目標。

參考文獻

[1] 姜志鵬.淺析田徑裁判員的素質能力及培養途徑[J].課程教育研究，2015（26）：221.

[2] 唐超.成都高校田徑專選班學生裁判能力的調查分析[J].當代體育科技，2017，7（15）：78-79.

[3] 張輝.淺析高校體育專業學生田徑裁判能力培養的探討[J].體育時空，2016（14）：20-21.