分析高校健美操教學(xué)改革與發(fā)展的設(shè)計

朱麗娜

摘 要：隨著新課程改革政策的逐步落實，有關(guān)教育部門將更多的關(guān)注點放在學(xué)生體育素養(yǎng)的培育方面。健美操教學(xué)作為學(xué)生強健體魄、綜合素養(yǎng)培育的重要途徑，在國民教育領(lǐng)域變得越發(fā)重要。本文先探究高校健美操教學(xué)指導(dǎo)思想存在不足、高校健美操教學(xué)思維模式的偏差等教學(xué)改革與發(fā)展存在的問題，隨后提出一系列高校健美操教學(xué)改革與發(fā)展的主要途徑。

關(guān)鍵詞：高校健美操 教學(xué)改革 發(fā)展設(shè)計

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0087-02

健美操教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育起著重要的作用。本文先簡要敘述高校健美操教學(xué)改革與發(fā)展存在的問題，隨后提出高校健美操教學(xué)評價體系的完善、高校健美操教學(xué)指導(dǎo)思想的改革創(chuàng)新、校園良好體育文化氛圍的營造、高校健美操教師的教學(xué)素養(yǎng)提高、高校領(lǐng)導(dǎo)人員對健美操教學(xué)重視程度的加強等提出一系列高校健美操教學(xué)改革與發(fā)展的主要途徑。

1 高校健美操教學(xué)改革與發(fā)展存在的問題

第一，高校健美操教學(xué)指導(dǎo)思想存在不足。經(jīng)過調(diào)查與分析后可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校在開展健美操教學(xué)時都是根據(jù)原有的授課模式開展教學(xué)的，并未針對學(xué)生的實際需求與社會發(fā)展需要制訂具有針對性的教學(xué)計劃，導(dǎo)致高校健美操教學(xué)的指導(dǎo)思想與學(xué)生的實際需求嚴重脫離[1]。第二，高校健美操教學(xué)思維模式的偏差。當(dāng)前高校的健美操教師在開展教學(xué)時，并沒有根據(jù)男女學(xué)生之間的性別差異構(gòu)建全面細致的規(guī)劃體系，使學(xué)生課堂教學(xué)的適應(yīng)性較差長此以往將會使學(xué)生對健美操教學(xué)產(chǎn)生排斥，影響教學(xué)改革的發(fā)展進程[2]。

2 高校健美操教學(xué)改革與發(fā)展的主要途徑

2.1 加強高校領(lǐng)導(dǎo)人員對健美操教學(xué)的重視程度

當(dāng)前若想在高校內(nèi)部大力開展健美操教學(xué)的改革創(chuàng)新工作就必須要加強高校領(lǐng)導(dǎo)人員的重視程度。首先，各大高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員要充分意識到健美操教學(xué)改革對學(xué)生身心健康的重要作用并以此為基礎(chǔ)加大對健美操教學(xué)的支持力度，根據(jù)健美操教學(xué)的要點制定相關(guān)政策與條例積極對健美操教學(xué)的場地與相關(guān)設(shè)備加大資金投資力度。與此同時，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員還要和其他高校不斷加強聯(lián)系，積極配合有關(guān)部門開展健美操教學(xué)、健美操表演、健美操比賽等相關(guān)活動，在潛移默化之中逐漸促進健美操教學(xué)的宣傳力度。其次，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員還需要不斷加強自身的心理健康教育，為學(xué)校的健美操教學(xué)營造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生參與健美操教學(xué)的積極性與主動性。最后，我國各大高校的領(lǐng)導(dǎo)人員還要積極解決好健美操教師人才的缺口問題，定期對學(xué)校內(nèi)部的工作人員展開健美操教學(xué)的相關(guān)知識理論培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校的健美操教學(xué)水平[3]。

2.2 提高高校健美操教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師是學(xué)生健美操相關(guān)知識的主要來源與渠道，若想不斷提高高校整體健美操的教學(xué)水平，就必須要提高高校教師的教學(xué)素養(yǎng)。首先，各大高校在對教師進行招聘時，要將關(guān)注的重點放在教師健美操教學(xué)的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技巧方面，同時在對教師招聘后還要定期對其展開健美操教學(xué)的相關(guān)教學(xué)知識培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)化教學(xué)水平。其次，高校的健美操教師還要清晰地認識到健美操教學(xué)的重要作用，并以此為基礎(chǔ)幫助教師構(gòu)建明確的教學(xué)目標，逐步提高學(xué)生健美操教學(xué)的綜合素養(yǎng)。最后，高校健美操教學(xué)的改革還需要不斷激發(fā)教師參與教學(xué)改革的積極性與主動性，只有教師及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，全面透徹了解學(xué)生實際需求、社會發(fā)展需要之間的關(guān)系與差距并及時對此進行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，才可以進一步促進高校健美操教學(xué)改革的發(fā)展。綜上所述，健美操教學(xué)在某種程度上來講與教師的教學(xué)素養(yǎng)之間密切相關(guān)，只有教師將全身心的精力都投入到教學(xué)工作中并長久保持其積極性，才可以穩(wěn)步促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)人員不斷對教師開展教學(xué)培訓(xùn)并逐漸幫助教師構(gòu)建為人師表、嚴謹執(zhí)教的職業(yè)道德觀，對學(xué)生身心健康的發(fā)展和教學(xué)改革的推進具有重要促進作用。

2.3 校園良好體育文化氛圍的營造

當(dāng)前若想在校園內(nèi)部有效的實行健美操教學(xué)改革就必須要為其營造溫馨和諧的教學(xué)環(huán)境并在其中構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)改革之中。第一，各大高校的教師要尊重學(xué)生之間的個體性差異和興趣愛好，并以此為根據(jù)幫助班級同學(xué)構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)理念與自我評價體系，讓學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)揮其特長與優(yōu)勢；與此同時，教師在課堂教學(xué)中還需要科學(xué)有效地引導(dǎo)班級同學(xué)之間和平友好地相處。第二，優(yōu)秀的體育文化也是促進高校健美操教學(xué)改革創(chuàng)新的又一大內(nèi)在驅(qū)動力，且隨著時間的推進健美操教學(xué)已經(jīng)成為各大高校體育文化的重要組成部分。因此，通過在校園內(nèi)部大范圍的舉辦健美操活動或者健美操比賽，學(xué)生選擇健美操作為選修課的數(shù)量就越來越多[4]。

2.4 高校健美操教學(xué)指導(dǎo)思想的改革創(chuàng)新

若想要緊隨時代的變遷不斷推進健美操教學(xué)改革的發(fā)展進程就必須要創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)思想。第一，高校的教師要牢牢把握時代發(fā)展的脈搏將學(xué)生的綜合素質(zhì)教育放在首位，并以此為依據(jù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富且有利于學(xué)生身心健康的教學(xué)活動，將學(xué)生健美操操作技能的提升與綜合素養(yǎng)的培育進行緊密結(jié)合。第二，高校在開展健美操教學(xué)改革創(chuàng)新時要將具有時代性特征的指導(dǎo)理念融入其中，徹底突破傳統(tǒng)健美操教學(xué)的思維枷鎖與授課模式，將激發(fā)學(xué)生主動參與意識貫徹到健美操教學(xué)改革的始終，不斷創(chuàng)新健美操教學(xué)形式與實踐方式，逐步引導(dǎo)班級同學(xué)根據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)狀況為健美操教學(xué)的改革創(chuàng)新獻計獻策，提升其綜合能力[5]。

2.5 高校健美操教學(xué)評價體系的完善

健美操教學(xué)改革的創(chuàng)新與設(shè)計離不開完善的教學(xué)評價體系，對此高校在開展健美操教學(xué)改革創(chuàng)新時需要根據(jù)學(xué)校健美操教學(xué)的實際要求與具體情況對教師和學(xué)生開展不同的教學(xué)評價體系。例如高校可以鼓勵班級同學(xué)對教師健美操教學(xué)的教學(xué)理念與授課模式進行點評，教師對學(xué)生健美操課堂的教學(xué)表現(xiàn)和健美操實際操作技巧進行評價，以不斷激發(fā)學(xué)生健美操教學(xué)的參與積極性，在潛移默化中逐步促進高校健美操的創(chuàng)新發(fā)展[6]。

2.6 高校健美操教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

高校健美操教學(xué)的改革創(chuàng)新離不開教師教學(xué)思維模式和授課理念的轉(zhuǎn)變。第一，教師在課堂教學(xué)中要積極引進和學(xué)習(xí)具有時代意義新式健美操教學(xué)授課理念，采用分層化和競爭化的方式來逐步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力，促使其在競爭與合作意識的推動下積極投身到健美操教學(xué)改革之中。第二，教師在課堂教學(xué)中還需要充分利用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備，使健美操教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。例如：教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放具有趣味性的健美操視頻，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進行健美操動作要領(lǐng)的具體講解，啟發(fā)學(xué)生健美操教學(xué)的思路促使其形成具有獨特性的思維模式[7]。

參考文獻

[1] 王鳳娟，劉德兵.高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2015，31（8）：81-82.

[2] 何暢.信息化手段在高校健美操教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[J].科技視界，2018（12）：145-146.

[3] 周峰.高校健美操教學(xué)的有效設(shè)計研究[J].體育科技文獻通報，2018，26（7）：61，73.

[4] 劉玲.高校健美操教學(xué)融入排舞元素的可行性探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（27）：78-79.