用音樂塑造心靈，提升學生審美和人文素養(yǎng)

盧萍

摘要：音樂教育是美育的重要手段之一，優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉。在中學音樂課堂教學過程中，應更加注重從多方面、多角度有效地培養(yǎng)學生的審美素質，使學生在愉耳、悅目、賞心、怡神的審美活動中學習音樂，升華美的情感，培養(yǎng)美的想象，激發(fā)美的發(fā)現(xiàn)，塑造美的心靈，將音樂之美，從多個層面表現(xiàn)出來。

關鍵詞：美育；音樂；審美能力；情感體驗

所有藝術形式均是以表現(xiàn)人類情感為最終目的，音樂作為一種極具情感的藝術表現(xiàn)形式，在情感培養(yǎng)和審美情趣確立等方面有著不可替代的作用。音樂在想象力激發(fā)、創(chuàng)造力提升等方面的作用，是其他藝術無法比擬、無法替代的。新課標本著"以人為本"的現(xiàn)代教育理念，以"提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)"為內(nèi)涵，更加關注"人"的發(fā)展。這無疑對改進美育教學，讓藝術教育類通識課程回歸美育，有著重要的指導作用。因此，“提高學生審美和人文素養(yǎng)”，意味著改進美育教學的目標就是要培育以脫俗的態(tài)度入世的人，即培育以純潔、高尚、先進的價值目標和情感態(tài)度，在現(xiàn)實生活中通過利人和為民來實現(xiàn)自己的人生，從而為社會進步發(fā)展做出貢獻的人。為此，在中學音樂課堂教學過程中，應更加注重對學生情感的調動，心靈的熏陶，將音樂之美，從多個層面表現(xiàn)出來。那么，在具體的教學實踐中，如何培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)呢？

1、充分發(fā)揮教師引導的作用

新課程下的音樂教育要以審美為核心，主要作用于人心情感世界。它為音樂教學指出了一個方向，即一切為了學生的全面發(fā)展，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。在音樂教學中，音樂教師應在認真分析教材內(nèi)容的基礎上，全面挖掘其音樂內(nèi)在意境因素，并采取有效手段使之為教學服務。同時應注意運用身邊和自然界的有力環(huán)境，引導學生表現(xiàn)音樂色彩，營造美的意境，使學生們在置身于美的意境當中，獲得愉悅，感受美好。

2、營造良好的音樂教學環(huán)境

音樂是情感藝術，需要學生身臨其境的去感受去體驗。音樂學習的起點不是樂器，也不是唱歌，更不是識譜，而是人的體態(tài)活動。應通過良好教學環(huán)境的營造，使學生們能始終在輕松愉快的環(huán)境中學習音樂，自由自主表達自身的感受，展示自己的個性，顯示個人的潛能。廣大教師應將教學過程當做發(fā)掘和培養(yǎng)學生氣質和潛能的過程。在音樂課中開展美育教育，同時還應不失時機地對學生開展智育和德育引導，不斷開闊學生視野

3、拓展音樂教育視野，將知識技能融入音樂審美鑒賞中

基礎音樂教育具有大眾性，要把社會音樂教育納入視野，把音樂教育與學生的日常音樂生活有機地聯(lián)系在一起。因此，我們應該盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，介紹相關知識技能，培養(yǎng)具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾。要想讓學生真正領悟音樂的美，創(chuàng)造美的音樂，民族音樂是必上的一課。

4、重視繼續(xù)教育，培養(yǎng)和提高音樂教師的業(yè)務素質

隨著中小學音樂教育改革的不斷深入，對音樂教師的要求也越來越高。不僅要求音樂教師要具有較高的綜合音樂素質，還要具有較高的課堂設計、課堂教學的組織管理及口頭的語言表達等方面的綜合能力。因此，必須著力于提高教師的專業(yè)素質，加強課堂教學改革，大力提升課堂教學質量，盡量提供更多的機會給音樂教師外派參觀學習培訓，為廣大音樂教師建立多元化多視角的綜合發(fā)展平臺。

5、要積極使用現(xiàn)代教育技術輔助教學

法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠遠比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人。”由此看來，音樂教學使用現(xiàn)代教育技術輔助教學顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術。以唱歌為例，如《映山紅》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《我的祖國》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？在教學中，以前運用得比較多的是教學磁帶，而隨著教育技術的發(fā)展，計算機多媒體技術的不斷發(fā)展和在教學中的普遍采用，也給音樂教學的改革與創(chuàng)新帶來了一次意義重大的革命。多媒體教學具有直觀、方便、易于接受等諸多優(yōu)點。在多媒體展示下，能夠較好地將學生帶進特定的音樂意境中去，音樂意境中具有直觀、形象、快捷、方便等特點。

6、組織多樣化的課外音樂文體活動，提高學生的創(chuàng)造力

新課標指出要將學生的普遍性發(fā)展與個性化發(fā)展進行有機結合，建立靈活多樣的教學模式，提倡學生的個性化發(fā)展。在中小學音樂教育上，一方面要積極開展課外音樂文體活動，另一方面還可根據(jù)學生的興趣特長等特點組織興趣小組或社團等。在多樣化的課外音樂文體活動中，學生可以運用肢體、聲音材料表現(xiàn)音樂形象、運用教具或道具表現(xiàn)音樂形象等；運用音樂材料寫音樂短句、為歌詞譜曲、自創(chuàng)歌詞、為音樂配打擊樂伴奏、用人聲及樂器創(chuàng)作音樂形象等。不僅能活躍校園文化還可激發(fā)學習音樂的興趣，不斷完善自身的感知音樂和表現(xiàn)音樂能力，進行音樂創(chuàng)造活動，這對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神具有十分重要的意義。

傳統(tǒng)的中學音樂教學方式，已經(jīng)無法適應新的發(fā)展形勢要求。中學階段，學生們的身體和心理都處于高速發(fā)展時期，其審美心理也非常活躍，相應的藝術興趣也比較強烈。音樂是一種美的藝術，音樂教師作為美的傳授者、傳播者，廣大音樂教師應用一切手段來引領學生進入音樂美的殿堂。“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”大雕塑家羅丹一語道破了這一亙古不變的道理。因此，音樂教師要在教學中抓住審美教育這一課題，從多方面、多角度有效地培養(yǎng)學生的審美素質，使學生在愉耳、悅目、賞心、怡神的審美活動中學習音樂，升華美的情感，培養(yǎng)美的想象，激發(fā)美的發(fā)現(xiàn)，塑造美的心靈，有助于學生形成正確的人生觀，提高學生審美和人文素養(yǎng)，全面實施素質教育！