農村鄉鎮學校和社區管理留守兒童的策略

蔡正煥

摘 要：在很多農村大量剩余勞動力大規模進城務工，而他們的子女因為各種條件的限制仍然留在農村成了留守兒童，由于這些留守兒童缺少父母的關愛和教育管理，使許多留守兒童出現心理和學習等各種問題。本文對如何發揮農村鄉鎮學校及社區在管理留守兒童中的作用進行了探索。

關鍵詞：鄉鎮學校 社區 留守兒童 管理策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

隨著我國社會的發展，農村大量剩余勞動力進城務工，他們的子女因各種條件限制需要留在農村，成為留守兒童。由于他們缺少父母的關愛與教育管理，使留守兒童出現了越來越多的心理或學習問題，這對于留守兒童的身心健康成長非常不利。只有發揮學校、社區、家庭等各方面的力量來共同關愛留守兒童，為他們創造健康成長的環境，加強對他們的教育管理，才能使他們快樂成長成才。

一、農村留守兒童存在的問題

目前各地對留守兒童的教育管理情況不容樂觀，不少留守兒童或多或少存在如下問題：一是缺少情感關愛。由于留守兒童與父母長時間分離，使他們在心理和性格上養成了孤僻、不自信、自卑、閉鎖、不愛關心集體和他人，有的對父母滿腹怨恨，由此產生比較嚴重的逆反心理；二是缺少行為管教。大多數留守兒童是由其祖輩進行隔代監護管理，溺愛現象比較嚴重，不少留守兒童產生嚴重的不良行為習慣，許多人任性放縱、迷戀網絡、游戲，有的兒童甚至喝酒、抽煙、打架斗毆；三是缺少學習輔導。由于留守兒童的監護人文化水平不高，難于完成對學生的學習輔導，再加上他們學習自覺性和主動性較差，使他們的學習成績普遍較差，出現厭學情緒的人數較多；四是缺少維權救助。目前對于留守兒童的權益保護制度法規尚不健全，使留守兒童的一些正當權益不能得到有效維護，尤其是日常的行為缺少管教，在日常生活中存在的安全隱患問題較多。

二、鄉鎮學校和社區管理留守兒童的策略

1健全留守兒童檔案，整合學校社區管理力量

要發揮鄉鎮學校和社區對留守兒童的管理教育作用，就必須在社區和鄉鎮學校要建立健全留守兒童的管理檔案，使學校和社區了解掌握每個留守兒童的情況， 包括留守兒童的成長過程、個性特點、心理健康狀況、家庭情況、目前監護人的情況和實施監護行為的落實情況等。只有健全留守兒童的管理檔案，使學校、老師、社區掌握留守兒童的情況，才能對留守兒童的管理做到“心中有數”，才能對存在問題的留守兒童采取有針對性的教育管理方法和措施，才能提高教育管理的有效性。由于留守兒童每天除了在學校學習外，大量時間是在家庭或社區度過，因此，需要把學校和社區的管理力量進行整合，學校要加強與社區、家庭或監護人的聯系，建立定期三方交流制度。交流留守兒童在學校、社區和家庭的表現情況，以及對留守兒童在管理教育中的好方法與經驗，特別是學校要提高對留守兒童的監護人的培訓，使他們掌握對留守兒童進行管理教育的方法，以提高管理的有效性。

2建立教育管理制度，有效落實管理監護責任

要提高對留守兒童的教育管理效果，就必須建立對留守兒童的教育管理制度，這樣就能使管理工作制度化，避免出現時松時緊或是無人抓落實的情況。特別是對于一些問題比較嚴重、問題比較多的留守兒童，學校和社區要建立“一幫一”、“結對子”等管理制度，以確保“問題兒童”的教育管理和監護得到有效落實；要加強對留守兒童的管理教育，需要明確學校、社區和監護人的管理與監護責任，強化責任意識才能確保對留守兒童的管理落到實處。特別是對一些沒有能力進行對留守兒童進行監護的家庭，學校要積極與留守兒童所在的社區協商，與社區干部共同簽訂和落實第二監護人的責任，協助學校進行管理，防止出現管理空檔期；一些留守兒童不愿上學，自已輟學，或是家庭困難生無法完成學業，對此，學校要積極與家庭、社區采取積極措施做好輟學兒童的返學工作，幫助他們樹立學習信心，主動幫助他們順利完成九年義務教育。

3加強心理健康輔導，定期開展親情關愛活動

由于留守兒童遠離父母，缺少情感關愛，許多兒童或多或少存在一些心理健康問題，因此學校和社區要高度重視對留守兒童的心理健康輔導，要開設心理輔導課，對有心理問題的兒童學校要及時發現、及早進行心理輔導，避免心理問題加；學校和社區還應定期開展對留守兒童的親情關愛活動，多與他們進行交流，多關注他們在學習、生活上的實際困難，使他們體會到學校和社區的關愛和溫暖，培養他們健康向上的心理和品質，有效消除他們存在的心理問題，就能極大地提高管理教育的實效。如，經常開展聯歡活動；在學校建立親情電話，幫助兒童多與其父母交流溝通；老師通過開展課外文化課程輔導來提高他們的學習成績等活動，讓他們感受到除了父母以外，學校和社區也是他們最親的人，來保證留守兒童身心健康成長。

總之，要提高對留守兒童的管理教育效果，需要學校、社區、教師、家庭和社會的共同努力，需要創新教育管理的內容與方式，需要多方做好耐心細致的管理教育與無微不至的關愛，只有這樣才能提高管理教育的有效性。

參考文獻

[1]劉朝陽.農村留守兒童的學校教育管理現狀與策略[J]. 中外交流， 2015（35）.