讓幼兒“涂鴉”增添美感

楊明榮

摘 要：幼兒美術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，塑造學(xué)生審美能力的重要啟蒙教育，應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和重視。幼兒教師要提高自身修養(yǎng)，做到有效教學(xué)、多元化教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)；有效教學(xué)

目前，在幼兒園的美術(shù)教育中，存在著兩種既相互對立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式，它使幼兒在美術(shù)教學(xué)中不能充分發(fā)揮，阻礙幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒繪畫水平停滯不前。在走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動的實踐當(dāng)中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動呢？

一、廣泛觀察生活

一個交際能力強、接觸面廣的孩子，往往思維敏捷開闊，想象力豐富。讓孩子走進(jìn)人群，大膽地與人交往合作，在交往中注意觀察人的言談舉止、喜怒哀樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是活動的，是有感情的，每個舉動每個表情都表達(dá)一種思想和感情。讓他們廣泛地接觸生活，走在馬路上，注意觀察來往汽車、紅綠燈；到商店、超市購物，觀察貨品的分類擺放；到公園、動物園游玩，觀察動植物、風(fēng)景、游客。在生活中教會幼兒關(guān)心周圍的人和事，不斷地積累感性經(jīng)驗，把這些捕捉到的信息進(jìn)行積累儲存，就可成為幼兒創(chuàng)作的素材。在生活中，鼓勵幼兒多看、多問、多想，把現(xiàn)實生活和想象聯(lián)系起來。幼兒對事物認(rèn)識往往停留在直覺反應(yīng)的層次上，這是本能的、生理的，同時又受個性氣質(zhì)的影響。……