小學音樂課堂教學策略探究

蘭秀芝

摘 要：課堂教學是知識傳輸的最重要方式，所以教師教學方法的選擇，課堂氛圍的營造等都直接關系到學生的知識學習效率。所以，本文中我將以小學音樂為例談談，素質教育體制下如何靈活的選擇教學模式來做好課堂教學工作。

關鍵詞：素質教育；課堂教學；小學音樂

通過教學實踐來看，小學是學生學習最為輕松自由的階段。一方面，此時期內由于學生的學習能力有限所以在教學內容的選擇方面不僅范圍較小，而且只是內容涉及的深度也寥寥無幾；另一方面，隨著素質教育教學體制的實施，我國各階段的學校教育都普遍講求尊重學生個性，解放學生天性，做好學生興趣挖掘和課業減壓工作，尤其是對于小學來說幫學生減負的呼聲最為強烈。綜合以上兩個方面來看，目前僅僅針對學校教育來說，小學生在校學習時間內擁有足夠多的娛樂時間，這也給培養學生特長，陶冶學生情操提供了很好的機會，也就給了美術、音樂等課程一展所長的發揮余地。

音樂是一門以聲音傳達藝術的學科，和美術、體育等共同承擔起素質教育所要求的對于學生“美”的素養培育任務。小到幫助學生環節學習壓力，陶冶情操，大到在專業領域內輔助心理醫生進行心理治療有方面都起著非常明顯的作用。而對于小學音樂教學來說，目標則較為明確，即是培養學生的音樂素養，通過音樂給與學生美的體驗。因此，下文中我將以一位音樂教師的立場，從三個方面來具體談談，如何做好小學音樂的課堂教學工作。……