如何培養學生的寫作能力

唐俊杰

小學語文課程標準“聽說領先，讀寫跟上”，但這并不意味著寫的能力應滯后于聽、說、讀這三項能力之后，而是與這三種技能的培養同步。小學生常常害怕作文，而作文在考試中所在的比例較大。因此，要想提高學生的寫作興趣，更離不開學生的寫作能力，就要讓學生多閱讀，把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來，充分發揮學生的主體作用，采取什么方法、行之有效地進行作文訓練，以達到提高小學生作文能力的目的，就擺在了每個語文教師的面前。我認為除了有目的、有計劃、按年級分階段、有層次、有系統地訓練外，還要結合本地的實際情況有針對性地進行教學法。十九年來，我作為小學語文老師，寫作是一個由淺入深，由易到難的訓練過程，在學習中我們采用多種形式分三個階段來培養小學生的寫作能力。

一、從低年段抓起，以模仿為主，注重培養了學生的興趣

1.培養“讀”和“說”的能力。

小學生閱讀的好處很多，可使語言得到積累，提高布局謀篇和表達的能力；提高文化修養和思想道德境界。對于年齡還小、閱歷還不豐富的小學生來說，首先要打下扎實的基礎，熟悉生字的音、形、義及生詞的意思；重要的句子含義；熟讀課文，對文辭優美的重要篇章熟讀成誦。多看適合小學生年齡特點的課外書，尤其是要多讀同齡人寫的優秀作文。在閱讀中，注意詞語的積累，優美的句子。精讀略讀相結合，貯存大量的語文信息，為“說”和“寫”提供材料。……