如何改進小學語文詩詞教學模式

張蘭

摘 要：現在的語文教材安排，對于詩歌這個方面增加了更高的要求，但是學生因為對于詩歌學習的畏懼，所以他們在學習詩歌的時候，感到非常地困難，學習起來沒有樂趣，這里提出了一些與詩歌教學有關的方法，希望可以改進詩歌教學模式，讓學生提高詩歌能力。

關鍵詞：小學語文；詩歌學習；能力提高

詩詞的增加，不僅僅意味著學生的學習難度增加，也意味著現在教師需要在教學中更多的加入課外內容，我們的課堂時間不變的情況下，任務也變得相當緊了。從現在這個趨勢看來，學生對于詩詞的理解，不僅僅是在于理解字詞上有難度了，還在于現在因為新課改的要求，增加了學生對于詩詞里深層含義的理解。這也就是要求教師，不僅需要讓學生能夠熟悉記背單詞，還要對那些對于學生比較困難的作者寫作意圖進行教學，很多時候，教師會和學生在課堂上形成這樣的一種尷尬的局面，教師花費了很多時間在學生對詩句的理解上，但是學生開始弄懂了，但是感到迷迷糊糊，一到了自己去思考，就出現相當大的問題。

為此，教師應該考慮，怎樣運用現在學生能夠理解的語言，去引出比較困難的知識，加深學生的思考。現在的詩詞增加，給學生提高了不少的挑戰，教師同樣面臨著巨大的挑戰。面臨著現在的教學改革變化，教師要通過現在的教學模式和教學理念的改變，去適應現在語文學習提出的新要求。在詩歌的教學中，應該給學生充分思考問題的機會，促進學生全面、詳細地學習語文詩歌，然后把詩歌融于自己獨到的觀點。……