淺析小學語文在古詩詞教學方面的改進

羅興桂

摘 要：古詩詞是中華文化的精髓，是世界藝術的瑰寶。在小學語文教學中，大多教師對于古詩詞的教學，都是采用生搬硬套的方式，學生記憶只能采取死記硬背的方式，讓學生對于古詩詞只有個模糊的記憶，并不能理解詩詞的美，長此下去，學生只會對古詩詞產生厭惡心理，變得不愛學習。因此，教師應該改變教學方式，引發學生對古詩詞的熱愛，發揚我們的傳統文化。

關鍵詞：小學語文；古詩詞；教學方式；改進

小學語文教學對于學生來說至關重要。在孩子的啟蒙階段，能否激發孩子的學習興趣，對于學生接下來的學習過程來說非常重要。但相反，如果在小學教學過程中，學生對學習產生了厭煩情緒，那么必定會對以后的學習產生不良后果。但是在現在小學語文古詩詞教學中，教師大多存在以下盲區。

首先是強調死記硬背，在現在教學中，大多教師在小學古詩詞教學中，認為學生還小，理解力不夠，于是在學習過程中，不會給學生解釋太多，而是選擇讓學生死記硬背，這樣，學生覺得生澀難懂，難于記憶，長久以后，學生就會失去對學習古詩詞的興趣，變得討厭古詩詞；其次是教師忽視重復記憶的重要性，在現代教學中，許多教師認為教學時間緊迫，于是只重視短時間內的記憶，只要學生在學完本課內容后，完成了背誦任務便覺得可以過關了，但是學生的記憶是個長久的過程，需要通過不斷的記憶，才能形成牢固的記憶。最后是教師的主觀性太強，在課堂教學中，教師在對古詩進行分析提問時，可能因為學生的回答與自己預想不一致，這時就將自己的觀點強加于學生，這樣容易使學生產生逆反心理，從而失去興趣，不愛學習。……