提高小學語文課堂教學有效性的策略

劉賢萍

摘 要：小學語文是九年制義務教育小學部分的重要人文性學科，它為剛剛踏入全日制學校的小學生提供與文化緊密聯系的方式。小學生會通過小學語文漸漸地認識拼音字母，也會慢慢認識奇妙的漢字并且欣賞語文課文深入了解文學的魅力，因此，讓小學語文課堂教學有效性提高也變得更加重要。

關鍵詞：有效性；小學語文；課堂教學

隨著教學方式的不斷發展，教師不再只關注課堂的紀律，而是更多追求更好品質的課堂效果，也就是說，現在課堂矛盾更多的是在教師教授的知識供給和學生不充分的知識吸收效率與質量上。教師應當認識到教學方式的不足和學生的積極性較低阻礙了小學語文課堂教學有效性的提高。新的發展方向，可以更好地指導教師與學生共同實現有效性的小學語文課堂。下面，對教師如何提高小學語文課堂教學的有效性做出一些探討。

一、突出學生在課堂的主體地位

對教師來說，課堂就是舞臺，學生與教師共同在上面進行教與學的演繹。現在教師不應隨意將自己放在課堂的主體地位，悄然忽略了小學生的感受，這會加重小學生在小學語文上的迷茫感。這如同演繹獨角戲一般的教學方式是收不到較好課堂效果的。清楚小學生在語文課堂上的主體地位，教師只是一個引導員的角色，不能喧賓奪主。學生要作為課堂這個舞臺上的主角，讓學生自己思考，自己提問，自己回答，給他們一些素材，他們會在舞臺上散發奪目的光彩。……