對高中語文課堂作文教學(xué)中的“文采”進(jìn)行思考

江輝

摘 要：高中語文作文教學(xué)是十分重要的，其既是學(xué)生語文綜合能力的最直接體現(xiàn)，也是對學(xué)生語文綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的主要方式。具體而言，在高中語文作文教學(xué)中，教師評判學(xué)生作文能力高低的直接標(biāo)準(zhǔn)為“文采的好壞”，故“文采”成為了作文教學(xué)的最關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；文采

高中語文作文教學(xué)需注意不少問題，但其中“文采”是最值得關(guān)注的問題之一。如果一篇作文具有較好的文采，那么教師就會對該作文有較好的第一印象，從而該作文將會獲得較高的評價。但是，需高中語文教師注意的是，作文教學(xué)要對“文采”進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確把握作文文采的相關(guān)問題，除了要重視作文的文采之外，還要注意保證所寫作文的內(nèi)涵。我們下面就重點對高中語文作文教學(xué)中的“文采”進(jìn)行思考。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識高中語文作文中文采的價值

我們先要肯定文采在作文中的固有價值，再來深入研究文采對于作文評價者所起到的相關(guān)作用。若高中語文教師能在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生來對作文文采進(jìn)行分析，那么會發(fā)現(xiàn)學(xué)生分為了立場截然不同的兩方：一方簡單的認(rèn)為文采并沒有什么實質(zhì)性的作用，是文人為了凸顯自己作品不同而提出的抽象性概念，不能作為作文能力水平高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)，故得出了文采對作文的非必要性結(jié)論；另一方則直接認(rèn)為文采是作文好壞的重要評判標(biāo)準(zhǔn)，是一篇文章是否具有可讀性的關(guān)鍵性標(biāo)準(zhǔn)，可作為作文能力高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)，故得出了文采對作文的必要性結(jié)論。……