小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的分析

蔣勇

摘 要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很強的理論性，很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以適當(dāng)?shù)脑黾佑行У慕虒W(xué)活動，對學(xué)生以及數(shù)學(xué)學(xué)科都是很有必要的。本文討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效性這一話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)活動；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)活動是指為了達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、習(xí)得數(shù)學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)而采取的行動。流于形式的數(shù)學(xué)活動不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。唯有圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展開的、有利于實現(xiàn)各個教學(xué)階段目標的、有利于發(fā)展和完善學(xué)生學(xué)習(xí)個性的、并且確定可觀測的、具有適度拓展空間的活動目標的數(shù)學(xué)活動，才能有效地促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)富有生活情趣的教學(xué)情境，可以很快地拉近學(xué)生與知識間的距離，同時還縮短了學(xué)生接受新知識的時間。因此，我們作為數(shù)學(xué)教師，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就要想法設(shè)法地去點燃學(xué)生們心中探索知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。有效提高學(xué)生探究知識的欲望。在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的時候，教師要根據(jù)小學(xué)生比較好奇的心理特點，設(shè)計好聯(lián)系小學(xué)生生活實際的、富有數(shù)學(xué)思維的一些簡單的問題，并且營造出一種良好的探究情境，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

比如筆者以教學(xué)“圓的面積”一節(jié)知識點為例子進行創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)；筆者創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景是這樣子的；在一片草地上用一根繩子把一只羊拴在木樁上，羊兒在咩咩地吃著草……通過這樣的一個小情節(jié)的插入，小學(xué)生頓感新奇，這跟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么關(guān)系呢？