項目教學法在中職C語言教學中的應用

宋美立

摘 要：C語言作為編程的基礎科目，是計算機專業學生學習的最基礎內容，同時也是最重要的一部分內容，但是很多學生并不能準確的學好這門科目，畢竟這對學生而言是一門嶄新的科目，是他們初中并未過多涉及的一門科目。在這種情況下，項目教學法成為C語言教學的關鍵之處。

關鍵詞：項目教學法；中職學生；C語言；應用

中職學生學習的特點和普通高中學生的學習有很大差異，對于中職學生而言，他們學習的內容偏實踐，畢竟他們畢業后基本就要接觸社會上的工作，但是普通高中學生學習的內容偏理論，這導致兩者之間存在著一定的偏差。同時，現在是科技水平發展非常迅速的一個時期，計算機也成為現在人們使用最為頻繁的工具之一，而C語言是掌握計算機技術的關鍵，正是因為如此，很多學校對C語言提出了更加明確的要求，同時希望老師能夠準確的使用項目教學法，以此來幫助學生穩步提升C語言能力。

一、中職C語言教學的現狀

1.學生學習興趣不高。

興趣是學好一門課程的基礎，也是學生學習的動力，但是很多學生對C語言的興趣并不高漲，甚至出現厭煩的心理。學生無法產生興趣的原因有很多，其中課本知識本身的枯燥是最重要的一個，因為計算機語言非常難懂，學生先前基本沒有接觸過這門語言，這說明很多學生是從零基礎開始學習這門語言，自然會有許多學生在這條路上會遇到比較多的困難，即便以前有學習的興趣，也很有可能被磨滅。……