宋美立
摘 要:C語言作為編程的基礎科目,是計算機專業學生學習的最基礎內容,同時也是最重要的一部分內容,但是很多學生并不能準確的學好這門科目,畢竟這對學生而言是一門嶄新的科目,是他們初中并未過多涉及的一門科目。在這種情況下,項目教學法成為C語言教學的關鍵之處。
關鍵詞:項目教學法;中職學生;C語言;應用
中職學生學習的特點和普通高中學生的學習有很大差異,對于中職學生而言,他們學習的內容偏實踐,畢竟他們畢業后基本就要接觸社會上的工作,但是普通高中學生學習的內容偏理論,這導致兩者之間存在著一定的偏差。同時,現在是科技水平發展非常迅速的一個時期,計算機也成為現在人們使用最為頻繁的工具之一,而C語言是掌握計算機技術的關鍵,正是因為如此,很多學校對C語言提出了更加明確的要求,同時希望老師能夠準確的使用項目教學法,以此來幫助學生穩步提升C語言能力。
一、中職C語言教學的現狀
1.學生學習興趣不高。
興趣是學好一門課程的基礎,也是學生學習的動力,但是很多學生對C語言的興趣并不高漲,甚至出現厭煩的心理。學生無法產生興趣的原因有很多,其中課本知識本身的枯燥是最重要的一個,因為計算機語言非常難懂,學生先前基本沒有接觸過這門語言,這說明很多學生是從零基礎開始學習這門語言,自然會有許多學生在這條路上會遇到比較多的困難,即便以前有學習的興趣,也很有可能被磨滅。……