高中數學課堂互動行為的發展性研究

吳雪

摘 要：隨著時代的發展，教育在現代社會的沖擊下受到很大的改變，不僅是教育理念在不斷得到革新，就連很多教師在日常教學中也有了這樣一種時代和現實的意識，在日常教學中也經常反思自己的教學，想讓自己的教學跟緊時代的步伐。在現代教學理念的推動下，很多高中數學教師都在創新自己的課堂教學方式，希望能夠提高教學質量，達到真正的高效教學。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；互動教學；教學策略

在現代教學理念的熏陶下，我們傳統教學中以教師為主的灌輸式課堂受到了嚴重的沖擊，在以往的課堂教學中，將教師和學生清晰的劃分為兩個各司其職的部分，教師講學生聽的教學模式已經成為了一種教學常態。但是，這種教學模式是死板而沒有活力的，在新的教學觀念中，我們提倡自主式教學、引導式教學、合作教學以及互動式教學。就目前高中數學的課堂教學效果來看，大多教師甚至學生都認為數學課堂就應該是嚴肅謹慎的，所以數學課堂往往都顯得比較一本正經，很多教師也習慣了這種教學模式，一站上講臺就開始滔滔不絕，給學生的知識都像是強制灌輸的。而高中數學課堂互動型教學就很好的改變了這一教學困境。

一、高中教師要樹立數學課堂互動教學的意識

雖然高中階段的數學任務繁重，很多教師為了能夠盡快完成教學任務和提高效率，經常在課堂上馬不停蹄的講授，但是，如果教師發現課堂出現只有教師一個人在講課而其他學生沒有任何一個人說話或者跟著教師的話，教師就要引起重視了。……