大學生創新創業素質培養與提升路徑探究

張俊婷

摘要：隨著經濟全球化的不斷推進，中國在全球經濟的浪潮中勇立潮頭，不僅需要中國人民強大的勇氣，更需要的是中國人民的創新思維能力。因為，今天的社會，已經不是以傳統手工業為主導的工業社會，而是以信息技術為主要發展動力的創新型社會。社會的進步與發展要求我們每一個中國人都應該時刻保持警惕，只有這樣，才能夠在激烈的市場競爭中不斷地發展與進步，獲得世界上更多人民的認可。基于此，主要以創新創業素質為背景，以目前高校的大學生為研究對象，對當前我國高校大學生創新意識的現狀進行描述，同時針對當前高校在創新意識培養上存在的問題進行分析，并且提出可行的方案。

關鍵詞：大學生；創新創業；素質培養；提升路徑

中圖分類號：G647.38文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）04001803

引言

最近幾年來，國家政府與中央領導人對中國人的素質比較關注，為了提高中國人民的整體素質，不僅推行了九年義務教育，降低中國的文盲率，而且拓寬了高校招生的路徑，讓中國更多的高中生能夠有機會走進大學的校園。高校積極地響應國家的號召，近幾年來不斷擴招，使得很多學生接觸到了高等教育的課程，增加了中國學生的知識儲備。中國一直推行科教興國的戰略，在知識領域也投入了大量的資金，尤其是對中國高校的建設，更是加大了資金與技術的投入，使得我國的高校在教學硬件與軟件上都處于全國的高水平，并且領先于世界上的其他國家。高校為國家儲備了大量的技術型與專業型的人才，給中國的發展提供了后備力量。在高校，年輕人為了自己的夢想，不斷地努力拼搏，在教室、在圖書館、在食堂，在高校的各個角落都能夠看見大學生捧著書本認真閱讀的情景。中國的未來掌握在這一代青年人的手中，青年人將來所走的道路直接關系著國家的命運。

一、大學生創新創業的相關概念

1大學生創新能力的定義

大學生是中國未來的希望，也是中國特色社會主義建設的接班人，未來中國是否能夠建設成富強民主文明的國家全靠新一代的大學生的努力。正是因為大學生的重要性，黨和國家對于大學生思想意識領域的培養才格外用心。大學生的創新能力是大學生依靠后天培養才能夠形成的一種能力。大學生的創新能力主要包括四個層面的內容，分別為創新意識、創新思維、創新技能以及創新人格。要想培養大學生的創新創業能力，必須在大學生的意識領域進行改造，并且在平時的授課過程中，不僅要將高校學生的理論基礎打好，同時應該注重學生的實踐能力，讓學生能夠將理論與實踐相結合，并且在理論與實踐中碰撞出火花，形成自己的創新意識，為社會服務，為人民服務[1]。

2大學生創業能力的定義

大學生的創新意識是需要教師與學生相互配合并且長期在語言指導與文化熏陶的情況下形成的，但是，要想中國的大學生能夠得到更好的發展，僅僅有創新意識是不夠的，必須具備創新的能力，創新能力是需要大學生在思想領域不斷進行自我革新的前提下才能夠完成的。但是，創新能力并不是孤立存在的，必須將大學生的這種創新能力在社會中找到合適的平臺，才可以將大學生的創新能力得到施展，才能夠讓中國的大學生在世界競爭中立于不敗之地。為了能夠使大學生的創新能力找到一個合適的平臺來展現，就需要大學生具有創業意識，并且在長期的實踐積累中培養自己的創業能力。創業能力是指在各種創新活動中，憑借個性品質的支持，利用已有的知識和經驗，新穎獨特地解決問題，產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領，大學生的創業意識能夠為大學生提供一條更加通暢、平坦的就業之路，為自己今后的人生奠定堅實的基礎。

3大學生創業教育的概念

根據目前中國的社會環境，中國人已經從“饑餓”中解脫出來，經過中國人民多年來的不懈努力，中國人的溫飽問題已經得到了解決，并且隨著中國改革開放的深入，國內環境一片大好，經濟不斷地進步與發展，人民生活水平逐漸提高、生活質量也有所改進，每個人生活在物質精神較為豐富的狀態。伴隨著中國人民物質水平的提升，人民的精神層面也出現了很大的提升，已經從物質消費漸漸地轉向精神消費，對待事物的看法也更加的理性[2]。高校的大學生在現今階段面臨的最大問題就是就業問題，很多學生在畢業的時候就失業了，甚至很多學生已經畢業了很多年仍然是無業游民，一直在家待業，這不僅僅是社會就業競爭激烈的原因，其實與中國大學生自身能力不強也有一定的關系。其實，就業不一定是最佳的選擇，今天這個時代不同于以往的計劃經濟時代，中國的學生可以在學習期間不斷地積累經驗，培養自己的創業精神，自主創業更是一條出路。為此，這就要求中國的高校，在課堂教學中應該將這種“創業教育”融入到學生的知識體系之中，使得學生時刻保持警惕，培養自己的創業技能和創新精神。

二、對大學生進行創新創業教育的必要性、緊迫性

一方面，人類社會是在不斷進步發展的。達爾文作為一名生物學家，經過他個人不斷的走訪與調查，根據當時社會上所存在的一些物種中總結出了一條規律，那便是“適者生存”的法則。由此，達爾文傾注一生心血的著作《物種起源》也走進了人們的視野之中。達爾文根據生物的進化總結出，生物的發展是從簡單到復雜的過程，奠定了進化論的理論基礎。經過幾代人的傳承，通過在《物種起源》的基礎上進一步地進行深思，社會學家斯賓塞發現了一條人類文化進化的規律，由此文明世界的以文化為基礎的古典進化論學派便誕生了。其認為人類社會也經歷了從低級到高級、從簡單到復雜的過程，從上述哲學家的觀點中我們可以總結出，社會是在不斷發展與進步的。隨著社會的不斷進步，人類原有的分工便會越來越多樣化，使得很多人在激烈的競爭中逐漸被淘汰，為了能夠擺脫被淘汰的命運，大學生必須加強自己創新意識的培養。

另一方面，隨著社會的不斷進步，中國的科技發展日新月異，人們的思想觀念不斷地進行調整，很多社會上的產品也在更新換代。為了適應社會的發展與進步，中國要培養大量的人才來滿足目前社會的需要。在這種社會環境與社會背景中，中國的大學生必須增強自己的危機意識，不斷培養自身的專業技能，同樣也應該在自己所在的行業將知識能夠有效地吸收與消化，并且與實際的生活相結合，解決生活中所面臨的困難。所以，大學生創新創業能力的培養，是解決當前激烈的就業問題的一劑良藥。

三、高校大學生創新創業教育的基本現狀

高校是為中國培養高素質人才的場所，也是中國人在社會化過程中最重要的一個環節，高校為社會培養了一批又一批高素質的人才，為中國的發展提供了重要的人才儲備。尤其在今天中國處于市場經濟的條件下，市場這只無形的手一直在引導著中國的經濟，每個人都生活在激烈的競爭之中，高校大學生為了能夠在市場競爭中提高自己的競爭力，需要不斷增強自身的素質和能力。但是，目前高校在培養學生創新能力上仍然存在很多問題，具體而言有以下幾個方面。

1創新創業教育在領導與工作者中存在著“冷暖差異”

隨著中國經濟的飛速發展，中國高校的領導已經漸漸地意識到目前國內高度的競爭壓力，很多高校領導也已經意識到大學生就業問題越來越嚴重，已經對大學生的身心造成了影響。因此，高校的領導會定期地去外面學習，經常做一些調研，到國內其他高校去取經學習，相互探討如何培養學生的創新能力[3]。從領導層面上看，對于大學生創新創業意識的培養相當重視。但是，領導的舉動并沒有對學生心理產生什么影響，尤其是近幾年來，很多高校的學生在就業無門的前提下紛紛自主創業，可是由于大學生畢竟年紀較小，接觸社會的程度不夠，使得在創業條路上走得比較艱辛，很多學生在沒有撈到人生第一桶金的時候便輸在了創業的起跑線上。這種局面導致很多在校生已經沒有創業的激情與熱情了，相反，考公務員、事業單位與國企的人越老越多。最終導致此項目成為一項“面子工程”，深入開展創業工作，不斷創新創業理念成為一種空喊的口號。

2教育形式過于單一

由于多年來的應試教育使得中國的學生已經漸漸地習慣這種教育體制，學生在課堂上一直處于被動的狀態，教師在課堂上不斷地講授，教師只是對一些教學大綱要求的知識點在課前進行準備，以PPT的形式呈現。在課堂上，教師只是對提前準備的知識進行陳述，而沒有進一步的知識拓展。而且，很多高校教師對于課堂教學質量的要求不高，他們已經把全部的心思放在了科研上。所以，他們一直追求科研上的創新，希望自己能夠在科研上取得一定的成就，對于學生的忽視是當前高校普遍存在的問題。學生在教師的帶領下也沒有對學習產生濃厚的興趣，整天渾渾噩噩，沒有斗志，更何況創新[4]。課堂上的生態失衡漸漸地使學生和教師都失去了原本的精神狀態，這一切都歸因于中國高校教學形式的單一化。

3導師隊伍不完善

教師是高校教育中重要的力量，教師能夠在課堂上為學生正確地講授知識也是衡量教師的一條準則，同樣，教師能夠給學生一些精神上的指導也是評價一個教師是否具備教學能力的一條規定。師者，傳道授業解惑也。一名合格的教師，不僅擁有雄厚的知識儲備，更主要的是，教師能夠成為學生前進道路上的指路明燈，當學生在茫然不知所措時給學生提出寶貴的意見，讓學生更好地發展。目前高校的教師隊伍中，重視科研的人越來越多，因為這是教師評職稱的通行證，對于學生在就業上的一些路徑教師并不關心，對于學生創新意識的培養，很多教師根本就缺乏這種觀念與意識。教師不能給學生在就業方面做出相應的指導，那么學生自然更是沒有想法，漸漸地隨波逐流，生活平平淡淡，整日為生計而發愁。實際這些都是教師在教育過程中出現的問題，久而久之導致了我國高職院校的創新創業教育無法得到持續性發展。

4教育內容不全面

高校目前在課程設置上仍然是以專業課與公共課為主。公共課多數情況下是對馬克思主義思想的一種傳授，目的是讓中國的學生能夠樹立正確的思想觀念與道德意識。在專業課上的培訓是為了提升學生的專業技能，讓學生能夠熟練地掌握一些專業知識，讓學生在專業中有所發展，并且對于理論上的教授多于實踐，很多學生大學四年沒有接觸過實踐的課堂，對于一些在實踐上應該積累的經驗沒有達到標準與要求。高校沒有專門設置創新課程，學生也沒有接觸過創新的相關知識，更沒有形成關于創新的一些理念，在課堂上沒有詳細說明可模仿、可仿造的成功的創業案例，更沒有對整個過程中可能產生的風險進行提示，這些都是教育內容中有待完善的部分。

四、開展大學生創新創業教育的有效路徑

1加強導師團隊建設，提高創新創業教育的水平

針對高校目前在創新創業上不足，首先應該從教師隊伍入手。高校應該培養一支擁有創新創業知識的教師隊伍，引進一些具有相關創新思維的教師，給予優厚的待遇吸引人才，為高校創新教育的發展補充新鮮的血液。這些專門的教師應該在課堂上對學生進行專門的指導，講解創業的具體要求，在學生創新意識的培養上更應該加大教育的投資力度，讓學生能夠擁有比較扎實的理論基礎知識，教師同樣應該給學生做一些心理方面的指導，讓學生能夠戰勝自我內心中的膽怯，勇敢地走出校門，勇敢地走上創業這條充滿崎嶇但是滿是希望的道路。同時，學校可以邀請一些在社會上取得一定成績的創新型人才，來學校給學生們做一些創新知識方面的講解，增強學生的自信心與自豪感。

2政府給予扶持，整合現有資源

創新意識在學校可以培養，創新的思維同樣也可以經過教師的指導使得學生能夠有一些提高，但是要想使學生具有創新創業的能力，僅僅依靠高校的力量是遠遠不夠的，高校不可能將問題解決，高校同樣也不具備這種解決問題的能力。因此，為了培養學生的創新創業意識，政府必須與高校配合，加強高校與政府之間的聯合，共同為高校的學生提供一些實踐的機會。高校應該積極同地方政府、地方創業園區進行溝通，由院校與當地人社局共同建立“大學生就業、創業指導站”與“大學生創業園區”，為學生創業咨詢、企業用人咨詢等提供便利，更為那些創業者提供資金扶持、政策幫助的平臺，學生如果有好的項目可以在申請后獲得小額貸款的擔保或者獲得學校、政府提供的免費場所等。

結束語

綜上所述，高校培養大學生創新創業能力是一項重要的工作，這項工作不僅能夠緩解當前中國大學生所面臨的激烈的競爭壓力，同時也能給高校的大學生在自我身份認同與自我社會價值實現上創造便利的條件，為中國今后的發展提供源源不斷的動力。因此，高校應結合目前的社會環境以及就業狀態，積極地引導大學生自覺主動地培養自己的創新意識，為大學生的職業生涯打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱新秤.論大學生就業能力培養[J].高教探索，2009（4）：124—129.

[2]盧敏，朱曉妹.大學生就業能力研究進展[J].現代經濟，2008（7）：102—105.

[3]陳淑萍.關于高校開展創業教育理論和實踐的幾點思考[J].中國大學生就業，2009（15）.

[4]張炳申.中外創業教育的發展及其對我國高等教育的意義[J].高教探索，2008（11）.

Exploration into the Quality Cultivation of College Students Innovation and

Entrepreneurship and Promotion Path

ZHANG Junting

（Shunde Polytechnic， Shunde 528333， China）

Abstract：With the continuous development of economic globalization， China takes the lead in the global economic tide. Not only does it need Chinese peoples great courage， but also the Chinese peoples creative thinking ability for the reason that the society is not dominated by the traditional handicraft industry any longer， but mainly driven by information technology as a new type society. The social progress and development requires us to keep alert all the time. Only in this way can we continuously develop and advance in the fierce market competition and gain more recognition of the world. This paper mainly describes the current situation of college students innovation consciousness in our country under the background of innovation and entrepreneurship quality， with the current college students as the research object， analyzes the problems existing in the innovation consciousness cultivation of colleges and universities and puts forward a feasible plan.

Key words：college students； innovation and entrepreneurship； quality training； promotion path

（責任編輯：朱嵐）2018年4月第37卷第4期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationApr.2018Vol.37 No.4